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3.1.3建立完善的奖励、淘汰制度完善奖学金制度是建立完善奖惩制度的重要方面,奖学金制度对提高与保持免费师范生的竞争力有重要作用.初入大学,很多学生并没有认识到与其他同学间存在的学习差异,但在经历国家奖学金等奖学金的评定之后,大部分的同学会主动认识到自身与他人的差距.奖学金不仅仅是一种奖励,更是一种荣誉,一种对个人学习成果和学习能力的肯定,完善的奖学金制度将易于激发个人内在的学习积极性.此外,对于学习动力不足的学生,要及时开展自我批评与他人批评的班会,对于不愿意从教或者不适合从教的学生,要建立积极地淘汰制度.此举势必有利于加强免费师范生的培养,提高免费师范生的质量.

3.2对免费师范生的建议

3.2.1正确认识和理解师范生免费教育政策作为免费师范生,要正确认清国家免费教育政策享受权利与履行义务相统一的基本内涵.实施师范生免费教育政策,国家花费大量的精力、财力,意在培养愿意长期从事教育工作的学生就读师范,并经过长期的历练,成长为一名优秀的教师乃至教育家.免费师范生应主动加强自身对教师职业的认同,培养对教师职业的兴趣和热爱.现有就业政策仍然实行双向选择,并非统分统包,其中必然体现择优录取的基本原则.随着国家基础教育事业的步步兴起,市县级学校及农村学校对教师选拔制度也越来越严格,必然对教师的要求也越来越高.为了更好地应对这种选择与竞争,在校的免费师范生要更加努力地学习知识,练就本领,为从教奠定坚实的专业基础和过硬的职业技能.俗话说“要给学生一杯水,自己要有一桶水.”在校的免费师范生应当充分利用学校的教育资源,积极拓展自己的知识视野,如充分利用图书资源,选修通识课程,提高内在的知识涵养；积极地参加各类校园文化活动,全面提升自己的综合能力,为将来更好地从事教育工作打下良好的基础.特别提倡免费师范生在课余时间积极投身社会实践,在社会实践中将个人价值置于国家利益的坐标系中,知行合一,培养能力,完善自我,势必增强对教师职业的热爱,形成积极向上的心态,学习动力不足这一现状将会得到很好的改善.

3.2.2认识教师职业内涵,做乐教善教的优秀人民教师和教育家教育不仅仅要传授知识,还需要教师拥有独特的教学方式,要在传统的教学方式的基础上展现教师个人的授课魅力,吸引学生,从课堂上提升学生的学习兴趣；教师要将育人放在教育的首位,不仅仅要传授书本知识,还要用心教育学生,通过言行影响学生.“学高为师,身正为范”,做优秀的人民教师和教育家不仅需要扎实的专业功底,也需要丰富的课外知识,知识广博是教师提升个人魅力的重要途径,丰富的课外知识与扎实的专业相互交融,对教学会产生事半功倍的效果.随着教育越来越被前瞻性地确定为引领社会发展和人类进步的旗帜,随着教师职业越来越被前提性地确认为一种专门化职业,免费师范生更应主动顺应潮流,摒弃教师工作是一个“人人可为、人人能为的工作”的错误认识,积极应对教师专业发展诉求,用内外兼修的尺度重新构建教师价值,在重视教师外在社会价值的同时,着力挖掘教师职业内在的尊严与快乐,积极引导自身在教师岗位上反思、体验、创造和自我实现.此外,免费师范生还应积极向身边的教师楷模学习,要善于从一线教师身上捕捉和感受由“以人为本的理念,育才兴国的抱负,弘文励教的使命,厚德载物的胸怀”组合而成的师范文化和精神谱系,并通过对自身存在不足的不断反思明确“立志高远,追求卓越”的奋斗目标,在“师范”——“教师”——“学生”——“师范”的社会链接与运行中,推动师范教育的学术发展,承担起振兴基础教育的历史重任!

参考文献：

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[2][3][4]赵广宇,赓其发.免费师范生学习动力问题研究[D].西南大学,2010.

[5]万明霞等.华东师范大学免费师范生的培养[J].大学研究与评价,2007（10）：14-15.

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