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法律知识类论文范文资料,与“思想道德修养与法律基础”课为依托,提升大学生法律素养相关毕业论文范文
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时培养自身的法律素养是不利的；还有相当一部分教师来自原来的《思想道德修养》课,对法律知识掌握较少,不能及时调整自身知识结构,进而在教学中无法得心应手的讲解法律部分,更不能从深层次上将德育和法制教育融汇贯通,难以达到预期的教学效果.2.3实践教学优势没有充分发挥实践教学是一种以实践的形式表现出来的理论教学,成功的实践教学可以引起学生学习理论的兴趣,巩固理论教学的成果,促进理论教学的发展,利于培养学生的法律情感,提升法律素养.然而很多教育者由于理论课教学学时的缩短,教学任务重等原因,就大大压缩实践教学或简单安排实践教学,没有具体的规划、制度约束等,致使实践教学流于形式,学生无法从教学实践活动中获得感性认识,提升学习兴趣,反过来也不利于法律基础知识的学习,实践教学的优势没有得到充分发挥,也影响了教学效果.
3《基础》课提升大学生法律素养的途径
3.1注重发挥课堂教学的主渠道作用《基础》课的课堂仍然是大学生学习法律知识的主渠道,这是所有教师不可忽视的重要一点.面对当前法律课时少、内容多的情况,教师应建立起清晰的法律知识框架,教学中突出重点,解决难点,根据教学目标、学生可接受性、社会需求来安排教学内容；要采取多样化的教学方法,如案例式、亮点追踪法、讨论式.尽量利用社会中的热点以及和学生有关联的案例来引起学生的兴趣,启发思考,引导其向正确的方向分析问题,得出结论.这些都有利于我们尽可能在短暂的课堂时间内向学生灌输尽可能多的法律知识,激发学生对法律知识的学习兴趣,培养法律意识,提高运用法律的能力,进而增强课堂法律教学的实效性.
3.2充分发挥实践教学的作用作为理论教学的重要补充,《基础》课教学应尽可能多地、合理地安排法律实践教学,组织学生到法院旁听、参观监狱；和学生一起观看法律题材电影,并一同分析影片中的内容；组织学生开展法律辩论赛和模拟法庭；帮助学生组建法律社团；课程组可以与校外建立法律社会实践基地等.这不但可以减少课堂教学的负担,同时也可以为学生提供更多亲身体验&#
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3.3提升教师的法律素养合并后的《基础》课要求教师既要有很高的政治素质和理论素养,又要有较高的法学素养.
第一,教师要充分利用较少的课时将法律知识讲完、讲好、讲透,必然要求教师要全面掌握法律知识,总结法律知识特殊的教学方法,方能完成教学任务.
第二,教师必须树立法治理念、公民意识、权利意识等,并在讲授的过程中将其融入教学内容,使法律知识与法治理念结合起来,才能达到法律教学的目的.
第三,随着我国法律体系的健全,新的法律条文等不断出现,学生的法律需求也在不断提升,这都对教师提出了更高的要求.为此,教师应通过各种交流、培训和自主学习不断增加和更新法律知识,提升自身的法律能力,才能满足教学的需要.
3.4合理开发利用网络教学平台网络教育的辅助作用在信息社会和网络时代显得尤为突出,为此,应积极打造网络教育平台,充分延伸课堂教学,将课程内容延伸到网络.建立教学网站,将教学课件、教案等教学资料传到网上,实现与课堂教学的同步；建立法律交流论坛和群等,对学生的法律困惑给予及时的解答；设置一些网络虚拟法庭、案例追踪、法律游戏软件等,鼓励学生参与其中,巩固法律知识；开设法律视频教学等丰富网络课堂.网络平台的合理开发利用,不但能拉近师生间的距离,也能增强法律部分教学的针对性和实效性,提高本门课的教学吸引力和影响力.
参考文献：
[1]面向2l世纪中小学素质教育论纲[M].山东教育出版社,1996：3.
[2]贾敏.《思想道德修养与法律基础》课程与大学生法律素质的培养[J].知识经济,2011（5）.
[3]黄滢.以提高大学生法律素养为目的的思想政治理论课教学对策分析[J].广西教育学院学报,2010（5）.
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