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61;由“美术传媒拍卖”提出的我与王伯敏先生的作品,均实施保真措施,以“拍卖合作方”的优势为业内做出表率.这四点,在后来的操作过程中基本被遵循无误,它构成了“学术引领拍卖”的基本内涵.从某种意义上说,无论是我和王伯敏先生这位老前辈,也无论是我们与“美术传媒拍卖”,更无论是产生于偶然的“学术引领拍卖”新理念,以及一函四册精美的《拍卖人物志》,其实都已经脱离了拍卖作为经济交易方式的一般涵义,而成了一种“英雄相惜”式的默契.拍卖公司有慧眼找到我们,我们也愿意配合并做出适当的引领与定位.有王伯敏前辈在前面领军,我是把这场拍卖当作自身几十年学术生涯的又一个伸展之“链”.于拍卖公司而言,这是一次高端的经济交易行为；但于我而言,则更是一次颇有挑战性的学术新开拓.关于拍卖的公益计划
记：您在一开始即定名是“公益专场拍卖”,是什么时候有这样的想法的?
陈：如前所述：想做公益,是早在筹备“社会责任陈振濂综合书法群展”之际即有的念想.但真正要把拍卖定位为“公益”,则是因为我坚信我的努力与定位,是可以带动大家一起来帮助来支持：比如买家朋友、拍卖公司、提供拍品的藏家,都是在间接地为这个“公益”提供支撑,而“公益”指向什么样的项目?在最初也有过多种思路.最后定位到“蒲公英计划”,立足于基层尤其是农村与老少边穷地区中小学教师培训,也是集中了大家的智慧的结果.
记：我有兴趣提的第一个问题：是公益为什么选择教师培训项目?一般我们常规思维应该是捐个希望小学什么的?
陈：最早的多种“公益”思路,即有捐希望小学一项,还有捐款慈善机构,等等.但经过反复讨论,觉得不是最佳选择.捐款一说,现在的慈善机构公信力太差,尤其是“红十字会”郭美美事件后,大家对中国的慈善机构严重信心不足.再是希望小学,造房子容易,运营也是个大问题办个小学,师资、教材、学生、硬件设备,除了创始更要可持续.但我们现在心里最没把握的即是可持续：开工奠基仪式红红火火,以后就没人管了.至于工程,今天红旗招展明天废物成堆,尤其是香港捐建四川某地学校又被当地政府以房地产开发名义推倒以至香港捐助方要讨还捐款事件,无不暴露出不诚信、无信用所带来的弊端.
我自己是当教师出身,对办教育有先天的亲近感.捐希望小学慈善会,是谋事；但如果从谋事到谋人,以教师培训为抓手,一方面是熟门熟路,另一方面又能真正造福于需要帮助者,一则整个流程在掌控之下,不会产生失误乃至失信之事.二则又可遴选最需帮助的阶层：基层尤其是农村、老少边穷地区中小学教师.三则培训一个教师就是培养他身后的一百学生.培养一百教师,受益者至少上万学生.这是一个巨大的人才链效应.四则坚持几年还可以由任课教师整理出一套“书法进课堂”教材与“中国印进课堂”教材等虽然相比于捐款而言,要事事亲历亲为,除了投入财力还要继续投入精力时间,但拍卖得来的公益资金,都是一点一画辛辛苦苦写出来的,岂能浪费挥霍?
记：教师培训是一件好事,但你是大学老师,教授博导,怎么想到去搞中小学培训?
陈：本来是教育部去年出台了一个“书法进中小学课堂”的政策,用心甚好.但一年下来,许多省市执行并不成功.一则中小学专门配书法老师的极少,大都是语文老师或美术老师代行.二则课时也很难保证,常常被其他主课挤掉.三则即使上书法课,许多老师也不会上.一堂课写毛笔字,准备器具讲解字帖要领,还未开始写几个字就下课了.这是现实,毋庸讳言.
更糟糕的是书法课老师没有专业地位.在基层和农村中小学,受中考、高考指挥棒影响,语文数学物理化学老师最有地位,因为直接关系升学率.而美术音乐老师只是完成规定课时不缺即可,向来是被边缘化的.书法就更不用说了,在学校里并无地位.要出去进修,书法老师既不会被准于报销差旅费更不会准于请假,是最没有机会的一个群体,倘若我们的“蒲公英计划”能直接援助他们,亦可谓是雪中送炭,是把有限的钱用在了刀刃上.
记：在培训中小学书法教师过程中,您会亲自出手吗?
陈：我当然会去上课,但更多的是以一个组织者与出资者的身份运营这一有意义的项目.其实这里面也包含了我的一个优势.在高校执教30多年,门生子弟众多,故尔培训师资应该不成问题,可挑选的合格称职的老师很多.只要有专业水平,又有爱心,都会为他们提供机会与平台.中国美院、浙江大学、美术报名家班、西泠印社等要请培训上课的师资实在不成问题.但整体运营、协调各方、提出大构思,抓落实,规范化运作,这些都是需要我出手的.倘若能因此形成一个优秀的运营团队与师资团队,恐怕是意料之外的收获：事情做了,人才队伍形成了,两美兼济,岂不美哉?
记：这第一次的运筹,现在才刚刚开始,请介绍一下您的“蒲公英计划”的操作团队.
陈：首先是经济运作程序.拍卖所得,会自动转入一个银行特设的信托管理“公益基金”.我们可以叫它“蒲公英基金”.我自己不过手.一切开支,由财务与基金责任人直接对接.以保证公益拍卖所得资金与“蒲公英计划”运作的透明、公正.
其次是师资编队,第一期培训主要是借助最近两年与我一起研习书法的美术报名家工作室的学员们.他们在本地、本行业里都是卓有影响的书法人物.担任中小学师资培训工作,几如牛刀小试,绰绰有余.我希望他们能从中感受到基层书法教师尤其是农村、老少边穷地区中小学教师的艰难,并在取得这些经验后,回到本地区后能利用自己的身份与影响力,为这些基层书法教师创造更多更好的环境与条件.此外,美术报“名家工作室”在开班之初,特别强调“薪火相传”的理念,即是从陆维钊、沙孟海、诸乐三前辈大师的承传开始,经过中坚一代,逐渐把这样以学问引领为风气、以社会责任为旨归的书法艺术观传递到下一代.由此,“薄公英计划”对于书法篆刻公益精神的实践与彰显,也希望在我的努力之后,能在名家工作室的学员们即第三代中生根发芽,也成为他们的理性选择请他们担纲教学,就包含着这种接力棒代代相传的意图.
在今后,西泠印社团队、美院团队、浙大团队都有可能成为这一公益接力棒的一环.几年之间,我们会形成一个理念高度一致、协调运作能力极强的“蒲公英”团队.更进而论之,接受培训的基层尤其是农村、老少边穷地区的中小学教师与他们背后的学生们,也会陆续加入这个团队,成为无数“蒲公英”,花飞各地、生根发芽、形成丰硕果实.作为这一计划的大背景,教育部要求在全国中小学“书法进课堂”的指令,将是我们这个“蒲公英计划”获得重视与执行的最佳政策支持.除“书法进课堂”专项培训之外,我还希望有“中国印”专项培训.这是因为我在西泠印社工作.推广普及“中国印”,是从李岚清同志开始直到各基层专业人员重视文化传统承续的时代要求.故尔以西泠印社与美院团队或许还有书协篆刻委员会的专家们共同来支持,应该会有很好的前景.篆刻是中华文明的瑰宝,又是世界非物质文化遗产,在今天构想“蒲公英计划”之时,不应该没有它的位置.
记：目前的资金来源是2012美术传媒拍卖“社会责任陈振濂书法公益专场”的拍卖所得.能说说这方面的情况吗?
陈：2012公益专场拍卖,总成交额在800多万.在其中有收藏送拍者的部分,有拍卖公司的利润部分,真正作为我可能的税后收入的,约占其中一小部分.但用来实行̶
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