课外活动相关论文范文素材,与怎样在阅读教学中培养学生的自学能力相关毕业论文致谢

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摘 要：自学,是独立地获得知识和技能、培养能力、锻炼品德的一种自觉的学习活动.书读得越多,知识越丰富,能力就越强；对中学生来说,课外活动是运用知识、深刻理解知识的重要方法,是提高课外阅读质量的重要方法,是培养能力的必要途径.在课外阅读的基础上进行课外活动,又在课外活动中巩固课外阅读所得的知识.

关 键 词：自学能力高中语文兴趣

培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.

一、怎样在阅读教学中培养学生的自学能力呢?

1.切实可行

即要正确地估计自己,选择符合自己本人条件的最佳奋斗目标.要分析自己的需要、爱好、智力基础、身体素质、阅读能力和阅读特点等内在因素,来权衡自己目标的选择是否得当,是否可行.好高骛远,目标只能变成泡影；过低估计自己,则将浪费“智力能量”,容易埋没自己.总之,既不要想一口吃成个胖子,也不可妄自菲薄、自暴自弃.

2.实用有效

要注意选择跟自己的学习课程内容相一致的参考书.如果想学好语文,提高阅读和写作能力,应多阅读小说、诗歌、散文等文学作品,多读语法、修辞等方面的读物.

3.从兴趣出发

兴趣是最好的老师,兴趣是人们打开成功大门的钥匙,兴趣是求知的动力.兴趣、阅读、能力三者是互相影响、互相促进的.兴趣激励你阅读；而在勤奋的读书中,感受越多越深,兴趣也越浓,并进一步促使你去读更多的书；书读得越多,知识越丰富,能力就越强；能力又使你读书收效更大,读得更多.邓拓在一篇（不要空喊读书）的文章中谈到读书的兴趣时说：“等从自己最需要的地方下手,兴趣很快就会培养起来,日积月累,就能读好多书,掌握好多知识.”德国剧作家、思想家歌德曾经说过：“哪里有兴趣,哪里就有成果.”

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二、自学要讲究方法

1.不要泛泛而读

见书就看,“拣到篮里就是菜”,泛泛而读是学不好的.列宁曾写信问起被关在狱中的弟弟的学习情况,建议“要有系统地学点东西.因为泛泛而读是没有多大用处的”.

课外阅读的系统性包括阅读内容的选择、阅读次序的安排、阅读目标的确定和阅读要求的提出,也就是课外要读哪些书,先读哪本后读哪本,读这些书要达到什么目标,钻研到怎样的深度等.

2.重点突破

爱因斯坦指出：“在所有阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉那些使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切.”这段话实质上讲的是重点突破的原则.确定阅读重点应考虑如下几点：

首先,要有助于加强课内学习.对学得较差的内容可以补上去,如语文学得不够好,可在课外多读一些文学作品,丰富语文知识,以使语文成绩逐渐提高.学得较好的可以精益求精,如数学学得比较好,还可更多地读些数学读物,使数学课学得更好,形成自己的特点.

其次,拓宽某一方面知识.各门课程都学得不错,对某一方面有特殊爱好,可重点阅读这方面的书籍.高中生在学好课内基础知识的同时,逐渐形成自己的特长,这是成才的一个重要因素.因此,高中生应在学好基础课的同时,选择某一个重点领域作为自学目标,力求学有所长.著名博物学家拉马克少年时代曾经想当牧师、气象学家、金融家,也爱上过音乐,整天拉小提琴,还学了4年医学,直到24岁,他才对生物学产生固定兴趣,研究了26年植物,35年动物,成为著名的博物学家.

3.理解与巩固

为了使学过的知识能深刻理解并深深地印在大脑里,必须注意运用一些行之有效的记忆方法.对重要的著名的诗词、经典名篇等,必须牢固地记忆.而记忆是伴随着理解的加深而逐步加深的,因此必须在理解的基础上记忆.抓住要点,记住大意.通过朗读、默背、抄写、自拟试题自做答案、收听录音、收看电视录像等多种方式、多种渠道综合起来加强理解,巩固记忆,做

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4.课外阅读与课外活动有机结合

“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行.”要巩固课外阅读所得到的知识必须学会运用,获取并运用知识是自学的出发点,也是自学的归宿.对中学生来说,课外活动是运用知识、深刻理解知识的重要方法,是提高课外阅读质量的重要方法,是培养能力的必要途径.

在课外阅读的基础上进行课外活动,又在课外活动中巩固课外阅读所得的知识.把课外阅读和课外活动结合起来,将会大大提高你的知识和能力.优秀人才都是由此成长起来的.

读书方法的优劣具有决定性的意义.法国的生物学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥.”

三、下面介绍几种常用的读书方法

1.浏览.只读一本书的内容提要、前言、目录,翻阅书的标题等等.目的是了解一下书的大致内容、风格特点等.这一般是打开一本书时所必须进行的一种阅读方式,以便考虑对该书是粗读、精读、摘读还是泛读.了解了该书的大致轮廓和内容特点,也便于以后在阅读中做到胸有全局、前后联系、互相比较.

2.速读.速读与泛读联系在一起.当你确定一本书不需要或暂时没有能力深入钻研时,可用速读法,只求了解书中大致讲了些什么内容,以增加一些粗浅的知识.

3.摘读.配合课内学习,选读书中需要学习的章节.

4.精读.精读与慢读相联系.精读侧重于解决专的问题.对重要的、最基本的、比较能照顾全面的专业书籍,如公认的名著、经典著作等必须逐字逐句逐段地细读、细嚼慢咽,攻其一点,步步深入.

5.复读.书读百遍,经义自见.即重复去读某一本书,过一段时间再读,又会有新的收获、新的体会.

讲究读书的粗细快慢好处很多：①可使你读书有计划、有中心、有重点,②能使你的知识有合理的结构,达到专而博的目的,③还能使你有效地利用时间,减少时间的浪费,④能增强你对读书的信心和兴趣.

自学在知识经济时代特别重要,对课内学习也有不可或缺的作用.你现在有没有1—2个自学的专门领域?自学方法是否科学?如果你至今还没有自学的专门方向,那么就请迅速着手,不要拖拉.苏东坡说过：“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志”,一定要锲而不舍、百折不挠.

总之,通过阅读培养学生的自学能力不是一蹴而就的,只要我们充分发挥学生的学习自主性,引导学生自读自悟,培养学生善于阅读的能力,就能把阅读教学真正指向学生的发展,为学生的终身阅读、终身学习服务.

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