小班幼儿类有关论文例文,与幼儿园小班的随机教学相关论文查重免费

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摘 要：小班随机教育的作用是促进教育对象的发展,是和其它教育手段积极配合发挥相互作用的.随机教育决不是不切实际、放任自流的教育,只有教育者目标清、责任明,才能发挥出最佳的教育功能.小班幼儿教育以保育为主,重要的是对幼儿进行养成教育,让幼儿在日常生活习惯、文明礼貌、自理能力等方面得到发展和提高.

关 键 词：幼儿小班随机教学浅析

幼儿园小班的孩子大都在三四岁之间,这个年龄段的孩子,注意力时间短,随意性强,在认识事物的过程中,带有明显的无意性.因此,教师应抓住幼儿的这些心理特点,加大随机教学的力度,将有目的、有计划的教学内容,随机融入孩子各项活动的各个环节之中.

开学之初,幼儿刚刚入学,他们面临的是一个完全不同于家庭的全新环境,接受的是陌生的教育,更确切地说,他们接受的是完全不同于父母的那种爱.加之有的孩子入学前,已经接受家长有意或无意的暗示：再不听话送你去幼儿园,让老师收拾你!刚入园的孩子,面对这全新的环境,肯定会出现很多的不适应,甚至会反感、反抗.面对这一困境,老师在孩子一入园,就要透出一种亲切温柔的态势,要让他们知道,老师并不像大人说的那样凶狠,像电视里方琼那样,蹲下来拉住他的手,同他交朋友,让他们和爸爸妈妈说再见,令他们认识同样的小伙伴,带他们一起认识园里的各种玩具,应该注意什么,各种玩具怎么个玩法,玩什么玩具,需注意什么等在这一系列的接触中,拉近师生关系,培养孩子热爱学校的意识.

孩子入园前,生活上的琐事,都由父母包办,而入园后我们的老师首要的任务是,教会他们渡过难关,学会料理自己的生活事宜.比如上厕所,老师先要跟着,教给他们擦屁股、提裤子的要领,耐心和气地讲解.有些个别孩子,下课只顾玩,忘了上厕所,上课尿裤子,我们可以组织一个“为了不使他尿裤子”的小活动,让能力强的孩子,一下课就拉着他去厕所,既培养了孩子的团结友爱,又让他们尝到了帮助别人的快乐.孩子们使用的小缸子、小凳子,最好贴上孩子喜欢的不同图案,什么“水果”、“葡萄”、“小鸟”等孩子喜闻乐见的图形,让孩子在识别自己和别人的物品时,也同时记住了这些事物、学到了知识.等过一段时间,老师再在图案旁边加上他们自己的名字,孩子在每次喝水时、入座前,都能有意无意地看一次,天长

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小班孩子喜欢运用语言,大胆地表达自己的愿望和要求,但他们的语言表达能力还很不完善,比如发音不准、吐字不清、表达不够完整等等.教师要抓住每一个机会,引导、纠正孩子的错误发音,尽量使他们的表达正确、完整.在日常生活中,孩子们每每换了一件自认为漂亮的衣服,入园后便会主动向老师展示自己的衣服,此时,我就趁机让他们夸夸自己的衣服：上面有什么图案啦,上面的小动物在干什么啦,整个衣服什么颜色啦.穿在身上有什么感觉啦,尽量让孩子都表达出来,老师适时插话,纠正孩子的发音和用词.像这样随机的教学.定会给孩子带来意想不到的收获.

在孩子玩拼插玩具的时候,我们在锻炼孩子动手动脑能力,促进他们手部骨骼肌肉发育的同时,还应该善于“一举夺得”.在一次综合课上,我先发给他们每人三个红色插片,教他们认识红色和点数三以内的数字,然后又发给他们每人三个绿色插片,接着蓝色、白色各三个,重复上面的教法,这样不仅学会了三以内的数字,还熟悉了四种颜色.紧接着我要求他们,用四种颜色的插片,插一枝花.孩子们边插边自言自语,或与小朋友交流.还有的小朋友,边玩边唱起刚学过的儿歌,老师顺便随着唱起来,孩子们手里忙着嘴里唱着,花插好了儿歌也复习了.

小班幼儿本科毕业论文怎么写啊
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“我把教学效果带回家”活动,既能给孩子一次口语表达和复习园内所学知识的机会,又可以使家长对孩子在园的表现有所了解.有一次社会课上,我让孩子们通过看图,结合教师讲解,懂得了在家应该孝敬长辈,中心内容是为奶奶捶背.我们在课上进行了捶背的“实际操作”.有一位小朋友在捶的时候唱起了歌,我抓住机会告诉他们：奶奶年岁大了,还要帮着做家里的活计,今天学会了捶背,回家给奶奶捶背时,还要把你学的儿歌、童谣唱给奶奶听怎么样?“好!”孩子们异口同声地回答.

第二天回来汇报,个个兴奋异常,手舞足蹈,讲得直喘气还不停.由此可见,这堂课是成功的.

体育课上,孩子们会捡起从树上落下的树叶,交给我.我就会把叶子保留下来,等上完课再把孩子叫到身旁,和他们一起观察树叶的颜色、形状.给他们讲“树叶的故事”、“小树的故事”、“四季的故事”等俗话说“一叶知秋”.园里的每一棵花草树木,都是我们教孩子认识大自然、增添知识的天然教具,关键是你要有这种意识!抓住每一个随时出现的教育机会,为孩子们创造宽松的教育氛围,把“心中有目标,眼中有孩子,处处有教育”落到实处.幼儿不是成人任意灌注的容器,我们必须细心观察,进而了解他们的内心世界,尊重他们的人格,满足他们的需求,在自由和自发的活动中,予以正确的引导.

随机教育中应注意的以下几点：

1.学者虽"无心",但教者要"有意".由于小班幼儿年龄小、注意力集中时间短,常常表现为课堂上东张本望、心不在焉,接受知识通常是在无意中进行的.所以在施教育过程中,教师可以利用一种特殊的声音、一个夸张的动作、一个神秘的招术,机智灵活、想方设法吸引幼儿的注意力.

2.随机教育要注意适度性.教师的作用是促进教育对象的发展,管得过多或放任不管都会使教育对象的潜力受到抑制或无从发挥,教育的适度很难标准化,只有教师细心观察每个幼儿发展的过程,才能准确把握教育的适度性.

3.随机教育要注意幼儿的个别差异.幼儿的个性、认知水平和能力总是有差异的,在随机教育时要注意幼儿的个性和特殊性,针对孩子不同的能力、水平和兴趣,提出不同的要求,选择不同的方法,运用不同的评价方式.

总之,随机教育作为一种手段,特别适合在小班运用,因为这种教育手段符合小班幼儿的年龄特征和认知特点.小班幼儿获取的知识,大部分是通过各种各样的延伸教育活动取得的,它不受时间、地点的限制,教师可随时随地使幼儿在随意、轻松、愉快的环境中接受教育.

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