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教学法类有关论文范本,与小学英语词汇的教学方法相关论文答辩

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摘要：在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个环节.学好词汇是学好英语的关键与基础.

关键词：小学英语词汇教学方法

在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个环节.学好词汇是学好英语的关键与基础.词汇教学一直是小学英语教学中令教师最为头痛的一个难题.为帮助教师搞好词汇教学,下面介绍几种词汇教学方法.

一、直观教学法

直观教学法主要是通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维,可大大提高记忆效果,这也是最常用的一种教学手段.

1.利用实物进行教学.主要用于实物名称教学,如钟表、杯子、苹果、桔子等,这些都是日常生活中常见的东西,极容易准备且面积不大,便于携带.上课时,教师可一边呈现物品一边将单词读出、板书,将单词的音、形、义一次性完成,既生动又形象.接着按照词不离句、句不离文的方法套入一些句型“What'sthis?It'sa/an等”或“Ilike等verymuch”引导学生进行操练,强化学生对单词音、形、义的统一意识.

2.利用挂图、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学.对于那些不便于通过实物来进行教学的词汇,如家庭成员、日期、天气、动物等,可利用挂图、简笔画或电教媒体,如何运用视学校实际条件而行.在条件较差的学校,可利用简笔画或挂图来进行；在条件较好的学校,则可运用多媒体.通过这些教具,教师能轻易地将词汇的意、形、义呈现给学生.

3.借助手势、动作或表情进行教学.英语中有许多动词,我们可通过手势、动作、表情,使学生易于领会.如：sing、run、jump、swim等,教师可以边做动作边说出英语单词,也可以请一些英语较好、领悟能力较强的

教学法类有关论文范本;学生按教师所示做动作,教师可先叙述,接着要求学生跟着单词及句型：run-Heisrunning；jump-Heisjumping等等,教师并将动词及相关句型板书,带领学生操练熟悉词汇.

二、对比教学法

词汇教学的对比教学法可分为三种：一种是近（同）义词对比,一种是反义（相对）词对比,还有同音（异形）词对比.同义词对比：英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词.利用同（近）义词代换或对比的方法讲授词汇是教学中常用的一种方法,如：glad-happy；enjoy-like等等,可帮助学生“温故而知新”.反义（相对）词对比：对比反义词或相对词有助于学生在学习过程中有联系地记忆.如：Nowtheshopisopen.Itisn'tclosed.或Itisnotverycold.Itiswarm.这样的对比不仅便于熟记,还能使单词在句中一目了然,帮助学生准确地运用.同音异形词对比：教师在教生词时,可让学生把以前学过的同音词板书出来.如：no-know,week-weak等等,区别这些词书写和意义上的不同,并分别用这些词造句,促使学生深刻记忆,牢固掌握生词的读音、词性、意义、拼写.

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三、回声跟读教学法

这种方法是利用声音的大小变化接龙来学习新的单词发音,让学生在游戏中学习,轻松愉快地掌握新知识.具体操作是：根据班级的具体情况把它分成若干个小组,一般一组5个人左右为佳.老师大声读一个单词,学生根据老师的音量不断调整变大或变小,当老师以大声朗读单词后,后面的学生依次以从强到弱的声音朗读该单词,当老师以小声朗读单词后,后面的学生依次以从弱到强的声音朗读该单词.等活动重复进行两三次以后,可以让学生来当小老师,以小组的形式进行,这样可以扩大互动的面,增加参与的次数和人数,消除学生畏难的心理,使全体学生都有机会独立开口说英语.但这种方法学生不易把握.操作时会由于个别学生的小失误而终止,在分组时尽量要把相同程度的学生分在一块会好些.

大学生怎么写教学法论文
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四、游戏教学法

游戏是小学生喜闻乐见的活动,如果我们能让学生在游戏的过程中学单词,他们就不会觉得枯燥无味了.

1.猜

对于未知事物,人们总是充满好奇,尤其是小学生,他们急于知道答案,此时是进行教学的最佳时机,所以在教学中可以设置一些猜的活动.如学单词时,可以把要学的单词写在黑板上,看教师的口型猜教师说的是哪个单词；看动作猜,教师做动作（如小兔跳）,让学生猜单词.还有如玩具可以摸摸猜猜,水果、饮料可以闻闻猜猜等.

2.写

单词的学习离不开拼写,一味口头拼读,效果不佳,而一味抄写往往又显得太枯燥.让学生手、口、脑并用,联系实物来“写”效果更佳.如学习水果类的单词时,让学生带上水果,学习pear?时就把"pear"写在纸上贴在梨上；学习教室内的物品时,可在黑板上贴“black—board”,在课桌上贴“desk”；学习人体部位时,可在人体图的眼睛上贴“eye”,在鼻子上贴“ilose"等等.还可以在同桌的手或背上写单词,让同桌猜猜写的是什么.总之,要挖掘一切可利用的资源,使学生觉得这样学习很有趣,让学生在愉快的学习情境中记住单词.小学生好强、集体荣誉感强.在上述活动中,若将学生分组进行比赛,学生的参与意识就更强了.

五、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了.

小学英语词汇的教学方法参考属性评定
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