素质教育类论文范文素材,与如何搞好素质教育相关论文提纲

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摘 要：学校教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学校生动活泼的发展,办出各自的特点”.实施素质教育是当前教育改革和发展中的一个首要问题,全面实施素质教育,是中学由应试教育走向全面提高国民素质的一项伟大的工程.学校是每个学生人生观、世界观初步形成的重要时期.因此,搞好素质教育就显得尤为重要.怎样搞好素质教育,应从以下几个方面进行探索与实践.

关 键 词：素质教育应试教育方法

一、素质教育的任务

素质教育担负着三大基本任务.第一,培养学生的身体素质.身体素质是素质整体结构的基础,身体素质不好,其他各科素质也不会好,即使别的素质好,那它们也很难发挥出其应有的作用.第二,培养学生的社会素质.社会素质包罗甚广,主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成.第三,培养学生的心理素质.心理素质是素质整体结构的核心层.每一个学生都是通过自己的心理活动接受各种素质教育的,心理活动积极,就会主动地去接受教育,从而收到好的教育效果,否则反之.心

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二、素质教育的目的

江总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：实施素质教育是一项伟大的系统性社会教育、是一项复杂的系统性社会工程,是需政府、社会、家庭、学校共同承担的一项巨大任务.那么,实施素质教育便是实现这个巨大任务的有力保障.素质教育的根本目的：就是全面提高学生的素质.所谓全面,有两个涵义：一是所有学生的素质都要得到提高,达到某一个教育阶段所提出的素质标准与要求；二是各科素质都要提高,不能重此轻彼,或重彼轻此.素质教育又分为三个层次：即身体素质教育、心理素质教育与社会素质教育.社会素质教育又可分为政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、业务素质教育、审美素质教育、劳动技术素质教育.素质教育的根本目的可以分为两个层次.第一个层次是做人,做人是素质教育的起码要求,只有学会了做人的学生,他们才算是养成了一定的素质.第二个层次是成才.做人是成才的基础,成才是做人的升华.成才必须在具备做人的基础上,进一步提高素质水平,只有具备高素质的人,他们才会成为高层次的人才.

纵观各国的教育发展史,都有一共同特点,那就是科技兴国、教育先行.一个国家的综合国力的弱与强,关键在教育.第二次世界大战后,日本、西德的国民经济为什么发展那么快,在短时间内就进入了经济高速发展国家的前列.他们首先是战前重视教育,拥有和吸纳众多的人才,国民文化水平较高,能很快接受和吸取先进的科学技术,并适合自己国情加以飞速发展.而战后独立的一些国家,国民经济和国民自身素质的增长却一直很缓慢.包括我国在内,人才匮乏,导致经济发展落后,科技水平偏低.由此可见,教育是衡量一个国家的国民经济兴衰的一个重要因素.要使我国的科学技术进入世界先进行列,而且立于不败之地,要积极借鉴发达国家的教育经验.日本在80年代就提出“科技立国”的口号,90年代后,又进一步提出“科技技术创造立国”的战略方针.而美国早在70年代初,就提出并设立了“创新中心”.事实证明：他们重视教育已走在我国的前头,处于领先地位.所以,这些国家经济比较发达,国民素质较高.我国的教育要想赶上去,必须全面实施素质教育,并达到预期目的.

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三、素质教育的过程

教师是实施素质教育的直接操作者和指挥者,这就要求教师应具备较高的业务素质,较强的教学能力,具有良好的思想道德素质,忠诚党的教育事业,爱岗敬业、爱生乐教,具有一定深度和广度的专业理论知识.有了高素质的教师,才能培养出高素质的学生.这是实施素质教育的关键所在.我国的教育素以严谨而著称于世,但在培养学生创新开拓能力方面却显得力不从心.由此看来,应试教育在某种程度上误导了全社会各教育系统的内部功能,使教育培养目标偏低,如果长期下去,必将延误了一代人的成长与发展.也很难培养出高素质的人才.实施素质教育便成为全社会发展和教育发展的必然选择.

首先,教师要勇于更新观念,增强使命感,教师评议一个学生的好与差,关键看分数,学习好的学生,不管他德育、体育等各方面是否合格,总是老师的宠儿,即便有些小毛病,在老师的眼里,也是正常的.对成绩较差的学生就截然不同了,不管各方面是怎样的优秀,只要学习较差,那他永远上不了光荣榜.“分数定终身”,这样的教学方法已经与当今的科技时代相背离.严重忽视了学生的个性和天赋,学生的特长得不到充分的培养和发挥,有用之才被埋没,削弱了教育全面素质的培养.教师片面地追求升学率,多次考试并张榜公布,真所谓是“分、分、学生命根”,久而久之,过量地加重了学生的负担,从而降低了培养人才的标准.

其次,教师要不断地提高自身素质.社会在不断地飞速发展,教育事业在不断开拓前进,作为前沿阵地的教育事业,既然21世纪对教育提出了全新的要求,同时也为教师提供了无限广阔的前景.既然素质教育是必由之路,那么教师就责无旁贷.《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”.这就迫切需要教师提高自身素质,不断地学习、不断地开拓、不断地创新.欲话说：要想给学生一碗水,教师首先要有一桶水就是这个道理.否则,必将被时代所淘汰.

四、开展素质教育的有效途径

实施素质教育工作的成功与否,已与国家的命运、民族的兴衰紧紧地连在一起,国家的综合实力准确地体现在国民素质的高低上,可以这样说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在激烈的国际竞争中处于战略主动地位.邓小平同志一再强调,落后就要挨打,“发展才是硬道理”这就给我国的教育事业提出了一个严峻的课题,迫切地需要教师在教学实践中要有“新奇性、多样性”的教学方法和手段,以此来满足学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣和广泛的爱好.素质教育要求教师必须改变传统的教育观念,树立新的教育质量观和人才观,广泛采用现代化教育技术和信息化手段,在教育思想、教育观念以及教学内容、教学方法方面要大胆尝试、大胆创新、加强素质教育的理论研究和实践探索,为全面实施素质教育奠定坚实的基础.以往的“千面一人”的陈旧的教学模式、方法和手段,已经成为历史.通过全面实施素质教育、教师辛勤培养出来的学生将是会求知、会劳动、会生活、会健体、会审美的时代新人.他们将是21世纪的主人和国家的栋梁.其次,发扬教育民主有利于学生全面发展.尊师爱生是教师和学生平等互爱的体现,素质教育就要给学生一个平等的地位,即就是师生关系在人格上平等,在社会道德上相互促进.搞好素质教育,中小学是基础,为大学培养人才,打好基础,这是中小学教育的义不容辞的责任.

综上所述,要想使我国的教育事业能在国际竞争中处于主导地位,就必须全面实施素质教育,素质教育是一个民族繁荣和发展的灵魂.

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