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然而目前针对教师开展的艺术教育还处于自发状态,缺乏正规的组织、系统的管理和领导.一方面教师自主参与艺术实践活动的人员数量有限,大多都是一些有一定基础的文艺爱好者.此外,能够供教师参与的艺术活动形式比较单一,数量种类不多,层次不高.从组织层面来看,也只是各学校依托工会按照计划每年象征性地在内部举办一些活动如歌唱比赛、交谊舞大赛等,各学校参与面向社会大众群体的艺术教育活动很少.艺术活动匮乏且参与度低并不利于教师自身艺术素养的提高,从而阻碍了教师完善人格、实现自我价值.

四、教师艺术教育的开展

由于我国针对教师的艺术教育开展还处于自发状态,缺乏系统性和管理性.因此,必须从多方面着手,大力加强面向教师的艺术教育.

从教师层面出发,教师自身需要转变思想,学习艺术的基本理论知识,培养艺术鉴赏能力.同时,教师还要根据自身条件,积极参与艺术实践.艺术知识的学习只可以指导艺术实践活动,不能替代实践.要真正体会艺术的精神,就必须通过艺术实践活动,否则无法获得相应的情感体验,更无法完成艺术教育的美育.

教师艺术教育开展的好坏与否与学校和社会相关部门的态度政策也密切相关.首先,学校和相关部门要重视教师艺术教育,应出台相关的政策措施,投入相应的人力、物力,保证艺术学习活动的开展,推动教师参与艺术学习.在实施中,学校可发挥艺术专业教师和有艺术特长教师的带头作用,通过如讲座、论坛、会议等形式加强教师间的交流.相互影响,相互带动,在教师中形成良好的艺术氛围,调动教师学习艺术知识的积极性.

其次,学校等要充分利用自身的有利条件和丰富资源,多为教师提供艺术实践的机会.一是要加大校内外文化艺术活动的组织力度,将艺术活动制度化,保证艺术教育活动经常持久.如可以举办教师文化艺术节,结合国庆、教师节等重大节日举办文艺庆祝活动等.二要注重形式多样化,例如举办教师书画比赛、歌咏比赛、舞蹈比赛等,让教师吸引教师广泛参与,给教师们提供展示的舞台.三是举办艺术展,充分利用校园公告栏、广播电台等资源在学校进行全方位多角度的艺术覆盖,做到“处处皆是艺术,处处成为艺术”.

此外,大力扶植学校教师文艺社团,发挥其积极作用也是普及教师艺术教育的可行方法.教师队伍中有很多文艺积极分子和骨干,学校要发挥他们的长处,鼓励他们组织文化艺术社团并在经费、场地等方面予以支持,鼓励带动教师积极参与社团活动,扩大文化艺术队伍,由此形成学校教师艺术教育的良好氛围.

在社会进步、经济发展,人们物质水平不断提高的今天,面向教师开展艺术教育已成为教师自身精神发展的需要和一种社会必然.我们必须重视教师艺术教育,通过多方不懈的努力来改善教师的生存环境,创建教师的精神家园.（责任编辑：徐智本）

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