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类的需要现场指导的课程不适合使用此思路.

师资队伍管理机制.选用适合的人才任用在需要的岗位上.目光不能局限于本校,本学校有合适的人才就用,没有合适的人才就要到社会中选,不能论资排辈,做到让有用的人干重要的、主要的岗位.另外实行后备专业带头人轮值,小环境里形成竞争机制.在学校中未被选用的人员可以保留待遇职称,送到实践环境中进行实践锻炼,磨练形成更强的实践技能.

建立评估机制,区别教师专业业绩.可以跟踪回访毕业生,聘请外部人员听课听态度、听技术、听组织学生能力、听课程应用性.在本校无同类专业的教研室要在技术领域要组织考试、比武.明确具体岗位对人员能力、素质的需求,针对具体情况来选用人.

3对政策的展望

正所谓“少年强则国家强”,教育是国家的大事.高职院校师资队伍建设问题是一所高职学校面临&

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#30340;重大课题,同时也是当地教育部门、政府部门的重大课题,更是整个社会面临的重大问题.这个问题解决得好,可以在短期培养出社会需要的人才,在质量和数量都达标.成为教育界为社会转型、改革的深入提供的有力支撑.使我们的国家的产业结构从劳动力密集型向技术密集型迅速过度,实现我们的强国梦想.

然而,小胜靠智大胜靠德.一个国家某层面的人力资源的调整和设置是一项系统工程,涉及自上而下的各个层面,包括微观层面的学校、各级主管部门、教育部和社会整体环境等等.从选择优秀人才的角度只有足够的人才基数才有足够多的可选择性.如果想要有长期稳定的人才库,就要像公务员、医生、出国留学一样可以吸引优秀的人.那么需要有一系列的配套政策,打出成套的组合拳才可以实现.而这套政策牵涉分配制度改革和国家人力资源政策.总之,需要政府、各级主管部门、高职院校、社会方方面面共同营造良好地职教环境,并且站在应聘人员角度思考,要他们拿脚投票,主动的、自觉地投身于国家职业教育这项意义重大的事业中来.

参考文献:

[1]葛道凯.育才通道—高等职业教育专业建设探索[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]郑国强.高等职业技术教育办学特色的理论与实践[M].北京:华龄出版社,2002.

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[4]施翔,刘永强,张星.高职院校“双师型”教师队伍建设[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯),2008(11).


怎样写职业教育毕业论文
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[5]陈小燕.高职院校师资队伍建设问题探讨[J].浙江树人大学学报(人文社会科学版),2008(06).

[6]高霞.高职院校师资队伍建设初探[J].中国成人教育,2007(24).

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