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实践教学方面有关论文范例,与应用型本科院校财会专业实践教学改革相关论文的格式
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摘 要：应用型本科院校财会专业的实践教学目前普遍存在着实践教学目标不突出、教学时间安排不合理、课程设置缺乏系统性、实训缺乏真实性、实习流于形式、毕业论文与实践相脱离等方面问题,文章针对这些问题首先构建了一个完整的、多层次的实践教学体系,然后提出了统筹安排实践教学时间、开展随课实训教学、强化综合模拟实训、创新社会实践形式和改革毕业论文等实践教学改革建议,旨在解决应用型本科院校财会专业人才培养缺乏特色和竞争力的问题.
关 键 词：应用型本科院校；财会专业；实践教学；改革
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中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）16-0227-03
0引言
应用型本科院校财会专业的治学目标是培养具有实践综合能力的应用型财会专业人才.然而目前,绝大多数应用型本科院校财会专业的培养方案和课程设置仍沿袭研究型大学的做法,未体现出实践教学的重要性,缺少办学特色和办学专长,因而很难获得竞争优势.如何突出自己的办学特色,设置别具一格的课程体系,成为应用型本科院校财会专业亟待解决的问题.对此,应用型本科院校的财会专业应改变思路,明确目标,重新设计培养方案,突出实践教学内容,改革实践教学的内容与模式,以培养具有较强实践动手能力的应用型财会人才.
1应用型本科院校财会类专业实践教学存在的问题
1.1实践教学目标不突出应用型本科院校与研究型大学的培养目标不尽相同,研究型大学培养的是理论基础厚、科研能力强、具有创新精神的综合素质型人才.而应用型本科院旨在培养具有较强实践动手能力的应用型专业人才.培养目标的不同,决定了培养方案和课程设置上的差别.而目前应用型本科院校财会专业只是简单地复制财经类重点院校财会专业的培养方案和课程体系,同质化现象极其严重,重理论轻实践,未体现出实践教学的重要性.因此突出实践教学目标,根据应用型本科院校财会专业的特点构建一个完整、多层次的实践教学体系是其首要解决的问题.
1.2实践教学时间安排不合理大部分应用型本科院校财会专业实践教学安排的学时数量较少,且多采取集中授课的形式.例如很多院校的财会实习在实习周或者小学期中进行,大
实践教学方面有关论文范例
1.3各实践教学环节相分离目前,很多应用型本科院校的财会专业都是将实训、社会实践、毕业论文等实践教学环节简单地罗列在一起,没有先后主次之分,内容安排也是独立的、无关联的.各实践教学环节的分散和脱离,无法实现各教学环节的协同作用,大大降低了实践教学的效果,很难让学生对财会工作形成系统认识和整体把握.
1.4实训教学缺乏系统性和真实性目前财会专业的实践教学主要侧重于模拟训练环节.模拟训练中的教学案例往往局限于财务会计的簿记训练、电算化模拟训练以及成本会计模拟训练,很少涉及预测决策、控制等财务管理的内容,导致这种模拟训练成为单项训练,缺乏系统性和整体性.并且模拟训练中的教学案例大都是企业的一般性常规业务,忽略企业实际背景和个性特征,缺乏情景感和真实性.
1.5社会实践流于形式目前,很多应用型本科院校由于未形成独特的办学特色和优势,因此其毕业生就业情况比较严峻,这导致学生毕业前的岗位实习机会也较少；加之学校又缺少稳定的校外实习基地和合作企业,因此靠学校力量安排的实习生数量比较有限.对此,一些院校往往要求学生自己寻找单位进行实习,并在最后考核时提交一份实习证明即可.然而,由于财会实习会牵涉企业财务信息的保密性问题,导致一般企业不愿意接收实习学生,因此学生也只能凭借私人关系来寻找实习单位.而没有关系的学生可能就会提交一份虚假的实习证明来应付学校的考核.另外,由于实习时学生分布在各个不同的企业里,给校外社会实践的教学管理增加了难度,学生的实习过程缺少老师的统一指导和监督,实习效果难以保证,社会实践往往流于形式.
1.6毕业论文偏重于理论研究毕业论文是检测学生在校学习期间学习成果的最终阶段.学生运用所学的基本知识和理论,去分析解决一两个实际问题的实践锻炼过程,也是整个会计实践教学中不可缺少的重要环节.撰写毕业论文可以培养学生的科学研究能力,提高其综合运用所学知识解决分析实际问题.然而,大多数应用型本科院校的财会专业学生的毕业论文都倾向于理论研究,缺少与实际相关的数据支撑论文的论点.由于毕业论文仅仅是由成篇的文字构成,缺少合理的实际论据,导致论文在内容上即空洞又脱离实际,不能充分的反应学生的整体水平和实践教学的效果.目前,毕业论文偏向理论研究、脱离实际,已经成为了应用型本科院校的一个诟病.
2应用型本科院校财会类专业实践教学体系设计
由于应用型本科院校财会专业的治学目标是培养具有实践综合能力的应用型财会专业人才,因此其教学培养方案的设计首先要突出实践教学的重要性.而构建一个完整的、多层次的实践教学体系则是保证和提高实践教学质量的首要任务.首先,财会专业的实践教学应以认识实习为起点.通过认识实习刺激学生的感观意识,了解财会工作的主要流程和内容,体会财会工作的职能,提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲.其次,进行专业课程的学习.专业课程学习包括理论学习和随课实训,随课实训强调培养学生专项业务的操作能力,因此二者应同步进行.再次,多门专业课程结束后,应进行综合模拟实训,以培养学生的综合业务能力.最后,全部课程结束后,应根据学生就业方向安排社会实践活动,以培养学生的实战能力.与此同时,要求学生联系社会实践内容完成毕业论文的撰写.由此可见,该体系将实践教学环节渗透于整个教学过程中,体现了实践教学的重要地位,并且突出了各实践教学环节在时间上的连续性和内容上的层次性.3应用型本科院校财会类专业实践教学改革的内容
3.1统筹安排实践教学时间实践教学是否能达到理想效果一方面取决于实践教学安排的学时数量,另一方面还取决于实践教学各环节的开设时间是否合理.应用型本科院校财会专业应重新设计课程体系,完善培养方案,在保证理论教学效果的基础上适当增加实践教学的学时数量,合理安排各实践教学环节的开设时间.实践教学开设时间的安排,一方面要考虑到实践教学与理论教学的同步配合问题,另一方面还要考虑到各实践教学环节的有效衔接问题.
3.2开展随课实训教学随课实训教学是针对具体课程内容设计的,以巩固理论知识为目的课堂内实训教学.主要可采取两种方式：技能实训和案例教学.基础会计和财务会计课程可进行会计凭证、账簿和财务报表方面的技能实训,会计电算化课程则可针对总账子系统、工资系统、报表系统等进行单项实训.案例教学是将财会真实业务设计成教学案例,通过教师引导、学生讨论的方式将理论应用于实践,提高学生分析问题和解决问题的能力,可应用在财务管理、审计等课程中.采取随课实训的方式不仅保证了实践教学的课时量,同时实现了理论教学与实践教学的有效配合和无缝衔接,最大程度地在有限的课时内完成更多的教学内容,并达到更好的教学效果.
3.3强化综合模拟实训综合模拟实训一般是在多门相关课程完成之后进行,它是将相关课程的内容进行整合,模拟真实企业若干会计期间内所有经济业务的综合实践课程.首先,建立一个仿真的财务室,并根据真实的会计岗位要求设置岗位,由学生担任不同的角色,体会会计岗位的分工制度.岗位设置可以包括会计主管、出纳、成本费用核算、工资核算等多个会计岗位.由若干名学生合作完成若干会计期间所有的会计工作,这不仅能提高学生的实践应用能力,还能培养学生į
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