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次的活动,如果初始阶段没有奠定好基础,探索阶段的讨论只能浮于表面,难以触动心灵,产生震撼力.而《基础》课教学学时有限,必须在规定的时间里完成教学大纲的要求.3.团体辅导对场地要求较高,团体辅导强调互动,互动必须有目光的交流,这就要有可以挪动桌椅的空间,使学生能够围坐一圈.但《基础》课教学的课堂往往是固定的桌椅,难以达到这个要求.4.教师自身的能力限制.有些《基础》课教师驾驭课堂的能力不是很强,导致课堂沦为“哄闹”的游戏场,达不到预设的目标.只有充分了解了这些弊端,方能有的放矢,规避问题.

大学生如何写政治理论论文
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因此在《基础》课教学中,必须反对本本主义,教条主义,具体问题具体分析,有选择性地借鉴团体辅导的方法：一是在课堂教学中引入团体辅导的一些方法,调动学生的参与热情,引导学生充分体验,进行交流与互动,增强课堂教学的效果.二是积极主动创造条件进行教学,如：借用心理课教学的教室,学校安排小班课教学,采用团体辅导的形式进行某一专题的系列教育,制订授课计划时和班主任、辅导员商量,确定合适的教学地点,等等.

另外,课程的活动方案是保证团体辅导质量的关键.富有创意的团体活动为学生提供了体验式的学习机会,能提高学生交流的兴趣,使其自觉投入行动.在设计活动方案时要考虑三点：一是通过新奇的活动,要能调动现场气氛,让学生获得轻松感,有助于学生自由地表达所思所想,并用于做出新的尝试；二是有利于学生都能参与,获得亲身体会,而不是看着少数人所言所行；三是要有利于启发学生对问题做深入的思考,有利于他们把握相关技巧,而不是单纯地搞活动,只满足于活跃气氛.在设计活动时,教师有必要运用头脑风暴法来拓展思路,富有创造性地设想各种方案,并在实际运用中不断完善这些方法.同时,教育理念要突出学生的自主意识,内容设计要符合学生的心理需求,要接近学生生活,符合学生需要.

参考文献：

[1]周捷信,罗美玲.班级团体辅导在90后高职新生入学适应教育中的探索——以顺德职业技术学院为例[J].高职教育研究,2011（2）.

[2]宋妍.引入“团体辅导法”有利于提高思想道德修养与法律基础课的教学效果.教育探索[J].2011（3）.

[3]万晶晶.运用团体辅导技术提高思想政治理论课教学实效性[J].学校党建与思想教育[J].2009（12）.

团体辅导在高职《思想道德修养与法律基础》课中的设计与应用参考属性评定
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