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班主任类论文范文例文,与龙城高级中学优秀教师的英姿相关毕业论文格式
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340;新篇章.他就是龙城高中的历史教研组组长——黄斌胜.在学生心目中,他是最具教学特色的历史教师.三方法——阅读教学,自主教学,口述历史
2004年,新课改在广东省试点,黄斌胜将其视为一种机遇和挑战.他认为新课改十分注重学生学习能力的培养.具体到历史教学中,首当其冲的就是对学生阅读能力的培养.为此,他首先在龙城高中做了一个关于阅读能力的问卷调查,然后根据学生的实际情况,制订相关的教学方案,并通过阅读教学,为学生解决历史学科上的诸多问题.同时,在课堂教学方面,他主张开放性的教学方式,注重培养学生自主学习的能力.他经常让学生小组讨论、互相学习,在生生互动的基础上达成师生互动,既活跃课堂气氛,又提高学生分析问题和解决问题的能力.
2006年,黄斌胜摸索出了口述历史的教学模式.口述历史教学是高中历史教学的一种新模式,注重学生的参与和亲历、总结与反思.在具体实施过程中,结合教学中适合进行口述历史教学的内容,特别是中国近现代史,教师布置一个需要采访的主题,由学生在课下采访,收集材料,教师再将这些材料汇总,并进行认真批阅,最终将有价值的材料拿到课堂上跟全体学生一起分享.黄斌胜说,例如讲到解放战争时期,就让学生去采访经历过那个年代的老一辈革命者,讲到新中国社会主义建设,就让学生与身边的长辈交流有关的历史信息.学生在采访过程中可以身临其境地感受历史,印象更加深刻,令历史教学更有实效.口述历史的教学模式,既激发学生去求证和体验,又促进学生多元智能的开发与发展.
两心得——“立体”历史,公民意识
有着丰富的历史教学经验的黄斌胜,对于新课程标准有着独到的见解.他说,《高中历史新课程标准》改变了以往单一罗列历史事件的模式,而将古今中外的政治、经济、文化、社会等多方面的内容融合在一起,达到古今贯通、中外联系的新境界.平心而论,这包罗万象、妙趣横生的历史学科对高中历史教师的素质提出了更高的要求.为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,高中历史教师有必要很好地掌握现代教育技术,广泛地开发和利用丰富的历史课程资源,以便在课堂教学中通过多媒体教学手段向学生展示“立体”的历史.另外,高中历史教师应善于引导学生的历史思维,促使学生全方位、多角度地获取和理解历史知识,力求历史教学的鲜活与生动.
他还说,新课程标准增加了情感态度价值观,这使教学目标提升到更高的层次.特别是有关公民意识方面的内容极具意义.培养学生的公民意识,具体到历史学科,就是通过历史教学培养学生的责任意识、民族意识,使其成长为有益于国家的品质优秀、道德高尚的人,这就把教学知识和教育做人密切地联系在一处,这就使历史教学与国家前途、民族命运紧密结合,这对于建设富强、民主、文明的社会主义中国具有重要的现实意义.
两精神——追求进步,精益求精
黄斌胜在龙城高中奋发拼搏、迅速成长.只用两年时间,他就成为历史教研组组长,并多次参加深圳市高考模拟命题.又过了八年,他的历史教研已然硕果累累.他说,他的成长离不开龙城精神.龙城精神的核心就是追求进步,这促使他在教学和科研上不断精益求精、超越自我.同时,让他在教学和科研上收获颇丰的是龙城高中的校报——《发展》.《发展》记载了龙城高中、教师教学的反思和经验,它是龙城高中教学精髓不可或缺的一部分.当然,成果只代表过去.如今,不满足于现状的黄斌胜又踏上了崭新的历史教学征程.他说,这既是让自我提升的最佳方式,也是对龙城精神的最好践行.
一位仰望天空的教师——罗明军
做仰望天空的教师
仰望天空就是要心怀梦想,要有目标有追求.有伽利略的“仰望天空”,才有自然科学的创立；有牛顿的“仰望天空”,才有万有引力定律；有哥白尼的“仰望天空”,才有“日心说”天体理论等罗明军说：“作为一名教师同样需要仰望天空,需要有梦想、有追求.做仰望天空的教师,教仰望天空的学生.”他认为,教师只有常常仰望天空,才能把握教育方向；志存高远,树立高尚的道德情操,才能培养出一代真正具有“高素养的现代中国人”.罗明军,中学地理高级教师,深圳市第三批“名师工程”名教师.1988年毕业于河南大学地理系,毕业当年就走上教师岗位.2004年以来执教于龙城高中,担任地理教研组组长.执教以来,他时刻不忘“仰望天空”,不忘自身的发展与追求,在平凡的岗位上收获了丰硕的成果.他所带领的地理教研组蝉联2006年、2009年“深圳市优秀科组”,荣获“广东省天文奥赛优秀组织奖”,被授予“全国地理科普教育基地”证书和牌匾.在新课程改革背景下,他积极转变地理教学的方式方法,倡导高中地理“图式教学法”,并受到广泛关注.
教仰望天空的学生
龙城高中是广东省深圳市最早实施新课程改革的学校之一,在先进办学理念的指导下,教师的思想转变积极活跃.罗明军说,新课程改革的核心思想就是要“以学生为本”,转变教师教学的方式方法,培养出有理想、有目标、全面发展的新一代.因此,在教学实践中,他积极探索,严谨思考,成功实现教学方式的六大转变：变“纪律教育”为“目标导向”,变“复述巩固”为“模拟演示”,变“师讲生听”为“互动探究”,变“讲练结合”为“探讨交流”,变“教师总结”为“意义构建”,变“试题检测”为“自我实践”.六大转变均体现了“以学生为本”的主体思想,使学生地理学习的主体性、主动性和独立性明显体现,激发了学生的学习积极性,提高了地理教学的有效性.经过进一步探究和总结,2010年,他又积极探索和倡导地理“图式教学法”.罗明军说,所谓“图式教学法”,即充分利用各种图形语言进行原理分析的一种教学方法.“图式教学法”的核心理念就是把地理教学的抽象思维变为形象思维,从而促进学生对地理知识的识记、理解和掌握,对培养学生的空间思维能力和提高学习水平发挥了重要作用.
龙城高中是广东省首批国家级普通示范高中,在建校伊始就投资百万配套了校园天文观测台,内有400毫米口径的天文望远镜,可对月亮、行星、恒星、彗星等多种天体进行观测,同时建有一座拥有现代化天象设备的天象厅.罗明军带领科组团队充分利用学校丰富的教育教学资源,组织天文社团,开展形式多样的天文科普活动,有路边天文科普活动、天象观测活动、天文奥赛活动等.其中,路边天文活动的主要内容包括：市民天文知识调查、天文知识展板介绍、指导市民正确使用天文望远镜.路边天文科普活动增强了地理教育的实践性和社会性.2009年7月22日,学校专门组织天文社团远赴武汉观测三百年一遇的天象奇观——长江日全食,活动中制作的《追寻日食靓颖,探究天文奇观》纪录片摘取了中国校园电视奖最高奖项——“金犊奖评委会大奖”.罗明军及科组团队带领学生开展的一系列天文科普活动,既成为重要的校本课程,又作为第二课堂纳入常态化教学.
罗明军在教学实践中,深刻理解新课程改革,把第二课堂活动开展得栩栩如生,卓有成效,为践行新课程改革树立了典范.他说,国家目前虽没有把天文教学纳入考试范围,但探究天空奥秘是人人都想往的,尤其是学生,他们对浩瀚广袤的宇宙充满好奇和想象,开展天文观测活动对激发学生的学习兴趣,开发学生的思维潜能,促进学生的全面发展,具有积极的意义.
用心、细心、真心——恽涛
有一种气质,他与生俱来；有一种情感,他难以言传；有一种付出,他无微不至.他就是2009年荣获“深圳市名班主任”称号的龙城高中教师——恽涛.当了19
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