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政治理论方面有关论文范文集,与高职“思政”课教学中存在的问题相关论文查重
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道德素质.4.完善课程考核体系,注重知行合一
目前,高职院校的“思政”课大部分是考查课,实行开卷考试,仅对学生课堂表现和期末试卷进行考核评价,忽略了学生平时的德行修养,既让学生轻视“思政”课,又达不到考核的真正目的.因此,一方面,要完善“思政”课的考核体系,改变单一的理论考试模式,采用开卷与闭卷考试相结合.例如,《思想道德修养与法律基础》课程中,涉及思想、道德的内容可采用开卷或者小论文的方式考核,而法律部分的知识可以采用闭卷方式考核；另一方面,将学生平时的德行修养、实践教学考核与理论考核相结合.例如,学生平时的德行修养占30%,由辅导员做出评价；实践教学考核占20%；理论考核占50%.三部分成绩最后由“思政”课老师汇总后作出评价.
5.建立网络沟通平台,形成思想政治工作的强大动力
建立一个网络平台,将思想政治教育延伸至课堂外.由辅导员将学生的个人基本资料输入上网,老师、学生或者管理人员可以在讨论交流区内发表见解,自由讨论.这样,“思政”课教师可以增进对学生的了解,及时掌握学生思想动态,便于给学生提供有利的指导.
总之,在新时期新形势下,加强和改进高职思想政治理论课,努力增强其教学的实效性,是一项十分紧迫而重要的任务.高职“思政”课只有从实际出发,不断探索和改革“思政”课教学模式,才能培养出真正德才兼备的高技能应用型人才.
参考文献：
[1]羊森,王德勋.高校思想政治理论课教学中存在的问题
及对策[J].教育探索,2012,（11）：139.
[2]牛瑞芹.高职院校思想政治理论课存在的问题及对策
[J].淮南职业技术学院学报,2012,（2）.
[3]王培俊.高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对
策[J].思想理论教育导刊,2011,（8）：81.
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