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;动手能力强的高级应用型人才,以提高这些毕业生在生命科学实业中的职业竞争力.2.营造宽松的就业环境
其次,要为学生营造一个宽松的就业环境,指导并帮助学生协调好科研与求职之间的关系,一方面将生物专业求职现状、规律以及学生的困难及时与导师们沟通好,以期获得导师们的认可与支持.另一方面,要求学生要利用好在实验室的时间,提高效率,做好科研,不能三心二意进而导致顾此失彼,两边被动.学生和导师们的良性互动,不仅能为学生在心理上减压,而且还能够开发潜在的就业资源,为学生增加选择.
3.加强生物专业学生的职业生涯规划
每个人都是独一无二的,都有属于自己的兴趣、能力和价值观,但我们之前针对部分生物专业毕业生做的调查显示,多数学生在校期间（尤其本科期间）,自我定位不清楚,对自己的职业兴趣、能力和价值观探索不够.我们的调查显示,有的学生对生命科学没有兴趣,科研能力也不足,但迫于种种压力不得不继续从事生命科学相关学习和工作,导致出现“磨洋工”时有发生；而有的学生对探索生命奥秘兴趣很足,科研能力也不错,但由于之前挫折教育不够而放弃生物专业.上面两种情况都是对自我资源和公共资源的浪费,非常可惜,如果能对学生们提供有效的职业生涯规划指导,帮助每个人清楚自己的职业兴趣、了解自己能力结构,既可以思考自己与生命科学研究工作的匹配情况,还能通过自己的通用知识和通用技能,寻找其他的工作可能.此外,对自己价值观、性格、情商、思维模式以及道德水准等更深层次的了解和定位,则更有助于发现自己在哪个领域中更出色.对自我及环境的了解,是实现职业生涯的重要一步.
如果对自我有着清晰的认识和定位,落实到具体路径上,则能很好地权衡考研还是就业,出国还是在国内,还可以根据情况辅修第二学位等,制定符合实际的生涯策略.
4.拓展就业渠道
就业外部环境是促进生物专业学生就业的落脚点,除了抓好与对口的企事业单位常规招聘的对接外,还要开拓潜在用人单位,如生物专业与其他学科、产业的交叉领域,如生物专业与医学、生物专业与诊断行业、生物专业与信息产业、生物专业与高端制造业等的对接,向这些交叉行业输送人才.
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5.加强创业教育
对生物专业学生的培养,也要转变观念,应该认识到这个行业里面蕴藏着大量的创业机会和巨大的商业价值.美国杜邦公司刚开始是做化工的,后来转向生物产业后发展飞速,孟山都公司1981年才开始转向生物技术领域,目前已经占据全球90%的转基因种子市场.我们是个农业大国,又有着丰富的生物多样性资源,同时我国又是一个人口大国、医药产品和粮食产品的消费大国,生物技术和产业前景非常广阔.此外,国家近些年为大学生创业相继出台了一系列税收、工商等方面的优惠和鼓励政策.青年阶段是人一生创造力最强的阶段,生物专业的学生具有创业的“天时、地利”,如果学校能加强对学生的创业教育,加大对创业精神的宣传力度,必要时为生物专业学生开设专门的创业培训课程,将“勇于挑战”的创业理念融入到日常教育中,则“人和”的因素会越来越具备.如果做好了这一点,既解决了自身就业,而且还能创造更多的就业机会,对国家税收以及我国生物产业整体发展都有着非常良性的促进作用.
三、结语
上世纪70年代,美国高等教育也出现过过度教育问题,即受教育者超过劳动力市场需求的失衡现象.1999年以来,我国的高校扩招一直是以近似于计划经济的模式在扩大招生规模,与此同时,多数高校对毕业生就业的重视远比不上招生,这种“重入轻出”的趋势必然使得市场调节很难发挥作用,因此势必在部分专业、领域造成过度教育的现象.生物专业就是其中一个比较突出的领域,这种过度教育属结构性过度教育,通过降低扩招速度,进一步优化教育结构,同时辅以对生物专业学生的职业生涯规划、辅导,拓展就业渠道,加强创业教育等可以解决这一问题.
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