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#26377;一种唱法,就是科学唱法”.在科学演唱方法的指导下,各地区、各民族根据自身的特点,发展出了各具特色的民族声乐.无论是西方的美声唱法,还是中国的民族唱法,都是在科学唱法的指导下发展起来的.所以,西方的美声唱法不但可以与中国民族唱法相结合,而且也只有把中西方的声乐技巧融汇贯通,中国民族声乐才能唱出“国际范儿,唱得更响,传得更远.”

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虽然是民族音乐出身,但王士魁教授却从不排斥民族声乐借鉴西方的科学唱法,并通过总结彼此的异同,取长补短.在长期的教学实践与研究中,王士魁教授始终坚持继承与借鉴相结合,立足共性、强调个性,逐渐摸索并掌握了一条科学的教学之路.他积极探索符合声乐艺术发展规律、具有民族特色、地域特色、文化特色和时代特色的声乐教学模式,提出了“中低声部民族化”、“声乐教学个性化”、“运用哲学原理教学”等一系列具有开拓性和指导性的建议,这些建议对中国民族声乐的科学发展和构建中国特色的声乐学派具有重要意义.在声乐教学中,王士魁教授采用直线教学与辩证思维互补,理性思维与联想思维结合,运用灵活多变、形象、直观的启发式教学法引导学生,因材施教,并在教学实践中提出了“图示解析”、“灵性启发”、“捕捉闪光点”、“听觉引导”等多项操作性强、富有成效的教学方法,在快速有效地解决声乐教学中诸多难题的同时,拓宽了教学思路,丰富了教学手段,成果显著,赢得了声乐领域专家学者的一致肯定,为民族声乐教学的改革与推进做出了重要贡献.

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王士魁教授认为：“民族声乐是因为有了借鉴才有发展.”在多次的采访中,他曾不止一次地说：“我认为,中国民族声乐的发展经过了一段‘师夷长技’的借鉴阶段.如果用‘十字架’来比喻中国民族声乐,原来中国民族声乐演唱的时候,‘横’长,‘纵’向是短的,而自从借鉴了西方的混合声技巧,从‘十字架’来说,中国民族声乐的‘纵’变长了,由此,民族声乐的音域也一天比一天宽广.”

一位业内资深人士对王士魁教授给予了这样的评价：“王老师是热爱生活的人,是每天活在感动中的人,也是以此去感动生活、触动别人的人.这一切都体现在了他的声乐教学当中,并为王老师的教学工作添光溢彩,不仅是教书,还有育人.”

在与王士魁教授的交谈中,有沉甸甸的思考,也有独特的王氏幽默,无论是哪一种,都能让我们感受到“责任”这两个字,既有一位老师对学生的责任,也有一位艺术家对歌唱的责任.在音乐的继承和发展上,时代赋予了我们每个人不同的责任,而王教授对学生的严谨负责,对歌唱艺术的热情执着,带给我们太多太多的感动.

如果有一种付出可以超越责任,那么它的名字便叫做热爱；如果有一种热爱可以超越执着,那么它的名字便叫做无私.怀揣一颗感恩虔诚的心来教书育人,王士魁教授用严谨的态度和独特的人格魅力照亮着身边每一个学生的心灵和前行的道路.

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