当前位置 —论文—艺术— 范文

音乐教育方面论文范文例文,与音乐教育主体性哲学范式其批判相关本科毕业论文

本论文是一篇音乐教育方面本科毕业论文,关于音乐教育主体性哲学范式其批判相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于音乐教育及审美教育及音乐方面论文范文资料,适合音乐教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

人的生活世界,音乐教育传达和建构着人的生活世界,而生活世界又为音乐教育提供丰富的资源及生成、发展的土壤.因此可以说,音乐教育所具有的意义在生活世界中生成和发展.

综上所述,建立在主体性哲学范式基础上的音乐教育面临着诸多困境,技术理性的音乐教育观忽视了人文知识的价值及其传授；音乐审美教育中的“主客二分”思维方式带来了音乐作品内容选择的狭隘性以及音乐审美的单向度理解；实体思维的音乐课程建构导致了音乐课程文化选择的封闭性；音乐教育中的单一主体性“独白”产生了音乐教育中对话与交流的缺失,带来了音乐文化理解多样性的缺失；音乐教育中技术理性的盛行以及“主客二分”思维方式的主宰引起了音乐教育与生活世界的割裂.这些困境无法适应当今世界多元文化音乐教育的发展,如何超越主体性哲学范式下音乐教育的困境是当今音乐教育研究无法回避的问题,因为音乐教育的发展与特定时代的哲学思潮以及音乐教育发展思潮息息相关.在当代西方的哲学发展中,主体间性、关系哲学、哲学解释学的对话与理解、生活世界理论等都对“主客二分”主体性哲学进行了反思和批判.在当今国际音乐教育的发展趋势中,多元文化音乐教育、回归生活的音乐教育等都已成为人们关注和研究的热点.因此,音乐教育学科的发展不能无视当代哲学和音乐教育学等学科的发展态势而抱守残缺.我们需要从中汲取养料,只有这样,音乐教育学科的发展才能真正做到与时俱进.

责任编辑：郭爽

参考文献：

[1]张世英.新哲学演讲录[M].桂林：广西师范大学出版社,2008：23.

[2]张伟胜.实践理性论[M].杭州：浙江大学出版社,2005：53.

[3]福比尼.西方音乐美学史[M].修子建译.长沙：湖南文艺出版社,2005：158.

[4]David.J.Elliott.MusicMatter：ANewPhilosophyofMusicEducation.NewYork：OxfordUniversityPress,1995.39.

[5]郭声健.音乐教育论[M].长沙：湖南文艺出版社,2004：207.

[6]宋瑾.以审美为核心的音乐教育改革[J].中央音乐学院学报,2004（4）.

[7]DavidJ.Elliott：MusicMatters：ANewPhilosophyofMuscEducation.NewYork：OxfordUniversityPress,1995.33

[8]虎小军,张世远.主体间性：哲学研究的新范式[J].宁夏社会科学,2007（2）.

[9]罗嘉昌.从物质实体到关系存在[J].北京：中国社会科学出版社,1996：5.

[10]萧净宇.超越语言学——巴赫金语言哲学研究[M].上海：上海人民出版社,2007：104.