论文网
教学督导类有关论文例文,与深入理解教学督导,督导运行模式相关毕业论文模板
本论文是一篇教学督导类有关毕业论文模板,关于深入理解教学督导,督导运行模式相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于教学督导及教学管理及高等教育方面论文范文资料,适合教学督导论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
宏观调控,不断提高管理工作的质量和水平,提高管理效率.另外,一些新开课或开新课的青年教师,由于教学经验不足,难免出现这样或那样的问题,这时督导组的指导作用就显得十分重要.
4.督促作用.督导组听课、检查实践教学环节是随机的,面又很广,教师备课是否充分,学生课堂纪律、迟到、缺席等情况在课堂上都会反映出来.事实上教师和学生对督导组的听课是很在意的,因为这是一种压力,谁也不想在督导组听课时出现什么意外.督导组的存在无形之中对教师的教和学生的学都有一定的督促作用.同时,教学督导员按照有关的教育方针、政策和法规,对学校教学活动进行监督和检查,通过评议与比较,了解教学运行的有关状况,发现问题,提出意见,并督促及时整改.
5.参考咨询作用.督导组在学校领导的授权下,可以对专业、课程、各个教学环节进行诊断或评价,对学校的重要决策起到一定的参考作用,充分发挥智囊团的功能.教学督导员在深入教学第一线的过程中会发现许多与教学质量有关的问题,经过分析、筛选、传递和反馈到学校有关部门后,既可以为领导决策提供科学依据,又可以督促相关部门完善工作.教学督导从教学工作的表面现象中找到发生问题的实质和解决问题的策略,对学校的发展起到参考咨询作用.这种工作可以是临时性的,也可以纳入常规的教学管理工作.
该文来自 http://www.sxsky.net/yishu/040152117.html
五、创新高校教学督导的运行模式
教学督导将检查、监督、评价、指导和激励的机制引入高校的教学管理中,在促进教学改革、加强教学管理、保证和提高教学质量等方面起到了重要的作用.教学督导运行模式的正确性起着至关重要的作用,那么只有在不断的实践、创新中才能逐步完善教学督导的运行模式.教学督导运行模式的创新应从以下几个方面入手：
1.构建科学的管理体系.建立科学有效的教学督导机制,创建合理教学督导运行模式以适应高校改革和发展需要,才能保证和提高人才的培养质量.构建科学的管理体系需从以下几个方面入手：依据教学督导性质和定位构建督导组织体系,建立校系两级督导管理体系；根据校情确定督导人员构成.应根据本校教学工作的需要来选择聘任.可以由在职在岗的教授、专家及相关职能部门负责人组成；也可以由具有一定学识和教学经验的离退休教师组成.特别,院系的教学督导组要由本专业的权威教授组成.校督导组应“以督为主,以导为辅”,院系督导员应“以导为主,以督为辅”,两者互为补充,各有重点.
2.明确行为准则.教学督导作为监督、引导教学及管理工作的组织,督导员的观念、行为、责任感、工作方式等直接影响到督导工作效果.因此,明确教学督导行为准则非常重要.教学督导方向应体现教学活动与教育质量,符合国家高教发展和办学要求,对教学管理各环节的诊断指导要符合教学目标的要求,形成最优化目标.教学督导的判断要从实际出发,突出科学性、合理性和务实性.教学督导组织不像职能部门和教学单位那样具备完全的管理功能,主要是参与教学过程管理,不能取代相关职能部门的工作；该做的要做好,不该管的绝不随意干预.要从更深更广的层面上了解教学过程的状况,发挥咨询、检查与指导作用.教学督导组要求领会好相关文件精神,灵活有效、准确客观地理解和执行有关制度和标准.工作需要讲求方法,处理好与教师的关系.
3.构建科学有效的运行机制.实践表明,理顺各方面的关系,建立运转灵活、科学有效的教学督导运行机制,是教学督导工作快捷、高效的前提.因此,各学校的教学督导应由运行机制由工作机制、听课评课机制、师生座谈机制、信息反馈机制、文档资料建设机制、自身建设和约束等机制构成.
其中,构建工作机制是指设计编制各种督导检查表格,进行各类客观性调查和测试,从而指导督导工作科学规范、有序地进行.构建听课评课机制是指针对课堂教开展督导工作,正确评价教师思想理念、业务能力和教学水平,形成规范的制度.构建座谈机制指的是定期针对不同学科与师生进行座谈,深入学生听取意见,了解学生对任课教师的看法及教师在教学工作中的意见和建议,听取师生对学校教学管理、教学改革、学科建设等方面的反映.在师生之间建立和谐、宽容、平等、合作、信任的关系,形成教学督导的亲和力.构建信息反馈机制要求各种督导活动有翔实的信息记载,要及时地将督导中发现的问题和搜集的信息向教学决策系统反馈,并做出相应的价值判断,形成开放式管理模式,以强化督导作用,提升督导影响力.文档资料建设机制的构建要求教学督导组成为全校教学档案管理工作的一个组成部分,建立完整、规范、科学的资料体系.这些资料包括教学督导实施办法、教学督导评估制度、督导岗位责任制度、督导档案管理制度、督导信息反馈机制、督导员培训制度和聘任制度、教学督导简报、评课记载、师生座谈记载、督导组活动记载、工作计划和总结、教学督导调研报告等.这项制度将在很大程度上引导教学督导工作,形成规范性、针对性和实效性的工作制度.最后,还需构建自身建设和约束的机制.要“督好”、“导好”,就必须不断地学习,更新观念,与时俱进,并不断提高督导的业务水平.督导的权威靠自身的治学态度、学识水平、行为举止、个性品德、工作方法等来树立.同时,还要制定科学合理的自身激励和约束机制,做到有监督有约束.4.处理好督导过程中的几个关系,建立和谐的运行机制.为了创新和完善教学督导模式,充分发挥其职能和作用,在督导实践中,必须正确认识和处理好以下几个关系.
（1）教学督导员与教师的关系.教师是教学的主导,处于教学第一线,有自己对教学的见解.教学督导活动必须在督导员与教师双方密切配合、统一协调下才能产生预期效果.督导员深入课堂听课,摒弃去监督、去检查、去挑毛病的心态,应本着向教师学习的态度,去了解教学的真实情况,认真地去发现、总结和推广推广好的教学经验；发现教学上存在的问题,要以谈心的方式,与教师一起探讨,以启迪点化、引导激励的方式提出改进教学的建议,使教师心悦诚服地接受指导.做到“督要严格,评要中肯,导要得法,帮要诚恳”,从而达到改进教学、提高教学水平的目的.
（2）监督与指导的关系.在教学督导过程中,监督与指导是密切不可分的.教学督导工作从形式看主要是“督”,但从实质上看更应该注重“导”,“督”是手段,而“导”才是目的.在工作中要做到督与导相结合,以督促导,督中有导,以导为主,化督的压力为调动教师改进教学工作的内在动力,从而促进教学质量的不断提高.在督导工作中,要“寓导于督、督导结合、以督促导、以导为主”,在“导”字上下工夫.这就要求督导员深入到课堂、实验室和实习基地,检查教学管理和教学工作；要指导在先,提出具体意见,成为师生的良师益友.
（3）教学督导机构与教学职能部门的关系.教学管理职能部门负有组织、安排、管理整个教学工作的职责,以保持教学过程的正常运转和通畅,它具有决策和执行的行政职能.督导部门则比较有弹性,它通过检查、指导,配合教学管理职能部门对教学过程和教学质量随机进行专家权威监督.大多高校的督导机构并不是独立的部门,基本上都是挂靠在教学管理职能部门.两个部门的工作既有区别,又密切联系.既有分工,又有合作；职能虽有不同,但目标一致,行动容易协调.督导组应及时向教学管理部门反馈信息,积极主动配合其开展各项活动,但绝不要干预或取代它们的具体业务工作.
（4）督教与督学&#
教学督导类有关论文例文,与深入理解教学督导,督导运行模式相关毕业论文模板参考文献资料：