实践教学类论文范文素材,与应用型本科院校机械专业校外实习、就业一体化基地建设相关论文范文

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摘 要：校外实习基地是应用型高等学校机械类专业本科学生开展实践教学的重要场所,是理论教学与实践教学的纽带,是学生走向社会的重要桥梁.文章就应用型本科机械类专业校外实习就业一体化基地的作用、构建实习和就业一体化实习基地的建设思路进行了相关研究.

关 键 词：机械专业；校外实习基地；实践教学

一、引言

大学生就业难的原因有很多,如,大学盲目扩招、就业观念固化、就业服务体系不完善,而更主要的原因在于：高等教育与实际脱节.目前的高等教育,存在着课程结构与现实脱节、授课内容空洞化、教育方式模式化等问题,“批量生产”的多为闭塞型人才,无法快速投身于工作一线.

高校的人才培养与企业的实际需求难以对接,仅靠目前的高等教育,并无法满足企业的用人需求.求职学生大多是理论型、中长线学科,实际动手能力非常欠缺.应用型本科高校的机械类专业,对实践能力要求更高.所以,要调整机械专业教育的培养模式,优化教育结构.

应用型高校机械类专业要求学生除了掌握扎实的理论基础知识,还需要丰富的实践能力.而实践能力的培养,是需要较长时间的实践操作练习的.目前大部分机械专业的学生在教学计划中,实习实践的方式和时间都不是很理想.因此,可以对教学计划和学生培养模式进行修订,增加学生的实践时间和实习模式.

为改变学生缺少实践教学的这种状态,可以通过建立一种实习、就业一体的校外实习基地模式,培养本科机械类专业应用型人才,提高学生的理论和实际能力,促进其就业竞争力.

二、应用型高校机械类专业校外实习就业一体化基地的作用

1.实习基地建设是加强实践教学环节、培养学生实践能力和创新能力的重要因素.通过实习基地的理论和实践教学、学生实习、甚至顶岗实习,是学生走向就业岗位的桥梁.应用型高校机械专业,应该关注学生理论和实践动手能力的培养.加强实践教学环节,对于学生应用能力的培养和综合素质的提高具有重要意义.

2.实习基地是培养学生学习兴趣和专业教学实践环节的需要,是教师提高创新能力,完善自我和培养实践型人才的需要,是教师锻炼和丰富自己实践经验的过程.加强实习基地建设,有利于引导院校面向产业、企业需求调整专业结构和课程设置,促进传统人才培养模式的转变；有利于培养学生的专业技能和职业素质,促进学生就业,对于提升学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力以及适应社会的能力具有特殊作用.

3.实习基地是重要的育人基地.大学生在参加实践的过程中,能够及早的熟悉社会、树立正确的人生观、价值观、成才观、就业观.实习过程,能够引导他们把社会需要与个人发展结合起来,最大限度地发挥他们的聪明才智,充分实现他们的人生价值和社会价值.

4.建立实习、就业一体化基地,可以解决机械专业学生就业的问题,同时能更加紧密地把学校、企业的需要联系起来,互惠互利,实现学生、学校、企业多方共赢的局面.对于提高工科院校机械专业教学、实践教学质量和学生就业具有重要意义.

三、实习、就业一体化实习基地的建设思路

1.建立校企合作平台

工科机械类专业就业面广,但是,在选择实习就业企业合作时,学校可以结合地方经济发展的特点,依托地方经济的产业,选择典型的龙头企业,建立校外实习就业基地,为地方和企业培养应用型人才.在合作模式下,大学一二年级主要是在学校学习基础课程,夯实理论基础,大学三年级主要是学习专业基础和专业课程,为以后从事相关专业打下基础,大学四年级时则采取学生自愿报名,校企联合选拔学生进入校企联合培养阶段,有针对性地学习企业的技术、管理和企业文化,使教学与企业需要紧密结合,有目的地培养企业所需要的人才,使人才培养目标与就业真正地有机结合.

2.建立完善的实习基地管理机构,共建教学团队

校外实习基地的管理是一个十分重要的工作,校企双方都应该高度重视,成立实习管理工作小组.实习管理机构成员必须岗位职责明确,有专人负责学生实习安排,校企双方的沟通和协调.校企双方共同建立一支在理论和实践中都具有良好经验的稳定的实习师资队伍,从而建立一套良好的学生实习实训师资保障体系.

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3.校企共建实习基地管理文件和教学文件

校外实习基地的建设和管理应规范,必须建立完善的规章管理制度.校企双方应该制定实习基地规划、建设、管理的各项规章制度,包括实习基地建设和管理规划、实习类型、学校与实习基地各自应该承担的基本义务等.

校企双方共同制定学生实习的各种规章制度,制定教学大纲和教学计划,指导学生在实习基地相关理论和实习教学活动的开展.双方共同制定学生学习、实践期间的教学计划、管理制度和考核办法,指导学生培训、实习活动的开展.

4.改革教学体系,加强校企双方理论课程与实践的衔接

学校聘请校外和企业的专家,及时对学生的教学计划和培养方案进行修订,对实习计划做出相应的调整.学校的理论课程一定征求企业相关人员的意见,要与企业人才培养的需求相一致.学校可开设企业所需要的基础专业课程,实训前开设企业的部分专业课程.实践实习时,学生在企业可以由企业的工程师与学校的教师联合实践教学.学生的毕业设计课题可以选择与企业生产实际相关的内容,由企业工程师和学校教师共同指导,做到真题实做.

5.改革传统实习模式,加大实训力度

机械类专业学生的专业特点,决定了其实习是需要较长实践的,因此,需要改变传统的生产实习和毕业实习模式.实习基地是学生的生产实习、毕业设计、社会实践等专业实践教学环节.很多企业由于担心学生来企业实习,影响正常的生产,所以都不愿意接收学生的实习,即使是接收了,也只能让学生参观为主,实习效果不理想.因此,学校必须与企业加强沟通、协调,充分利用寒暑假,调整实习实训的时间,延长实践的培训时间.一般学生在企业可通过半天理论学习,半天实际操作,促进学生对理论知识的认识,加强动手能力的锻炼.每个阶段均要进行企业实训的理论和实践的考核,考核合格者进入下一阶段的企业技能知识的学习和实践.校企建立合作长效机制,使学生在长达2-3月的实习或设计实践中,每隔1-2周轮岗顶岗一次,每个岗位安排生产的师傅或工程师直接指导,不仅可以使学生掌握生产流程中大部分环节的知识技能,并且对其他工序的实践环节知识也都有所了解,避

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6.建立完善的企业录取机制

企业必须建立一套完善的录取实习学生的机制.学生来企业实习时,学校与企业协商,制定实习学生的培训计划,协商好学生的住宿、学习、实践操作、考核的时间表.学生在企业的阶段,理论、实训的考核通过后,方可进入下一阶段培训实训过程.所有考核均通过的学生,可以与企业签订就业协议.在学生完成毕业设计后,直接进入企业的各级工作岗位.

7.建立校企产学研的合作与学术交流机制

机械类工科专业青年教师,很多没有企业经验,实际工程知识很少.只有深入企业,积累工程经验和拓宽专业视野,才能适应高等教育和实践教学的迫切需要.而实习基地恰恰为学校青年教师提供了这一平台,可以促进教师与企业的工程师进行技术交流.

校外实习基地在生产过程和发展的过程中经常会碰到一些科研难题或技术改进的问题,学校可以利用科研、技术优势为校外基地提供技术服务,促进学校的产学研的发展.通过产学研,让学校教师、学生参与企业实际项目,达到了实践锻炼的能力.学校、企业可以通过科研项目,共建科研团队.

学校可以聘请实习企业的专家担任学校的兼职教授,为学生作学术报告,组织学生进行各种讨论交流.学校也可以与企业一起承办或参与学术届的科研活动、学术交流和学术报告等,将企业中的科技问题与科研学术届的专家进行交流合作,增强企业的科技竞争力.

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