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实践教学相关论文范文集,与借鉴CDIO理念的软件技术专业“双工程”实践教学改革相关本科毕业论文范文
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训上.按照专业能力培养的课程群分组分解工程的知识、技能、素质,按照知识培养路线“组装”各知识点到各课程中,按照技能培养路线“组装”各技能点到各课程中,按照素质培养路线“组装”各素质点到各课程中.这需要广大教师做大量的工作修订课程标准、教案、课件、实训任务与指导书等.最后在综合实训中通过前期的中小项目完成整个“能力培养工程”的项目.组装“创新培养工程”的1-2个项目到课程群实训和顶岗实训上.根据学生的学习情况和教学需要,将项目分解来的子功能、或功能模块、或代码模块等“组装”到课程群实训中,在学期末或假期完成.而将系统功能、子功能等高一级的开发任务安排到顶岗实训期间让学生完成.
3.4“双工程”实践教学体系“能力培养工程”和“创新培养工程”在实际分学期分阶段教学示意图,见图1“双工程”实践教学体系.
以“能力培养工程”为主线的实践教学体系是由知识培养路线的各课程内实训、技能培养路线的各课程内实训、素质培养路线的各课程内实训和综合实训组成,贯穿整个校内教学全过程,与知识培养教学、技能培养教学、素质培养教学共同完成专业能力培养.
以“创新培养工程”为主线的拓展创新体系是由课程群实训和顶岗实训组成,课程群实训是在完成各主要专业技能培养时,用来挖掘学生创新能力和拓展专业能力的,并在学校期间由教师指导构思设计,可在学生顶岗实训期间结合企业实践完成.
参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）.[EB/OL].（2010-07-29）[2011-1-10].http：//.gov./jrzg/2010-07/29/content_1667143.
[2]软件技术专业人才培养方案.人才培养方案[G].黑龙江生态工程职业学院人才培养方案汇编.（2009-5）.
[3]CDIO12条标准[EB/OL].中国CDIO网站[2010-5-10].http：//.chinacdio./vNews.asp?typeID等于31&parentID等于29.
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