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级财务会计学是一门理论与实践结合度很高的学科,因此,在高级财务会计教学中采用案例教学已成大势所趋.案例教学可基于不同的教学目的来选择不同的案例,案例可大可小,可以是最近的热点问题,也可以采用经典案例,不拘一格.
但最终目的都是让学生更扎实掌握所学知识,提高解决实际问题的能力,以理论解决案例中出现的问题,通过案例加深对相应理论的理解.
3.1.3角色互换式教学所谓角色互换式教学指的是老师和学生互相转换彼此的角色,老师走下讲台,把讲台让给学生；学生以老师的角度和身份给同学讲解课程的一种教学模式.老师可以在课程开始之初安排好每位学生的讲解内容,学生则按照既定的时间和内容以老师的角色将所属自己的内容讲授给大家.
这种方法促使学生课后积极主动学习和查找相关资料,极大的提高了学生参与度,改变了一直以来被动接受知识的情况.同时,每位学生都是基于自己独立的思维、以自己独到的视角进行阐述,克服了以往全程由一位老师讲解而产生的教学局限.
3.2改革考核方式课程结束时进行考核是有效促进学生掌握知识的手段.鉴于高级财务会计课程内容复杂且多,建议采用多元化的考核方式,如此才能克服传统试卷考试的种种弊端.多元化的考核方式可以采取案例分析报告、撰写相关学习体会、以及平时课堂小组讨论等方式.
如此再结合上传统的试卷考试,才能综合反映一个学生的整体学习效果,同时也潜移默化地培养了学生综合分析问题的能力.
3.3加大实践环节力度学习的目的是学以致用,因此加大高级财务会计课程的实践力度是非常必要的.
在校内,可以建立高质量的财务会计实验室,配备相应的硬件设施和财务软件,为学生打造一个良好的实验环境.通过增加财务会计实验课程,模拟真实工作中的会计环境,使学生在学校也可以身临其境地接触到现实业务.
与此同时,应该加强与学校当地企业的联系,与其建立互惠的实习基地,可以有机会组织学生现场观摩,并可以调研学习中需要的一些企业财务数据.通过校外学习,解决了传统教室教学的枯燥无味,激发学生的积极性和好奇心,同时也使学生积攒了一些现实的经验,取得了理论学习和实践学习的双重收获.
参考文献：
[1]邓惠.谈高级财务会计课程教学[J].合作经济与科技,2012（5）：100-101.
[2]苏喜兰.高级财务会计教学内容与方法改革探索[J].财会月刊,2011（3）：104-105.
[3]肖萍.大学高级财务会计教学问题探析[J].郑州航空工业管理学院学报,2010（8）：165-166.
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