关于多媒体技术类论文范文参考文献,与项目教学方法在多媒体技术课程中的应用相关论文查重软件

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摘 要：在多媒体技术课程中,涉及的计算机软件很多.传统的案例教学方法不能使学生对所学习的软件进行综合的应用,故而提出采用项目教学的方法,应用在多媒体技术课程教学中,从而激发学生学习兴趣,培养学生项目需求分析、设计的能力,使学生能够灵活地应用所学软件进行实际问题的处理应用,同时也能够大大提高学生的团队精神和创新能力.

Abstract：Manysoftwaresareinvolvedinmultimediacourses.Traditionalteachingmethodbycasesdoesn'tallowstudentstoapplythesesoftwaresprehensively.Thereforeanewteachingmethodbyprojectsisproposedtoarousetheinterestsofthestudents,tofostertheirabilityofanalysisrequirementanddesigning,andtocultivatetheirabilityofhandlingpracticalproblemsbyusingthosesoftwaresneatly.Atsametimethestudents'teamspiritandcreativitycanbealsogreatlyimproved.

关 键 词：项目教学法；教学模式；创新能力

Keywords：project-basedteaching；teachingmodels；innovativeability

中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）02-0190-02

0引言

高等教育人才培养的内涵是,教育者根据社会的需求,遵循年轻一代身心的发展规律,有计划有组织地引导他们掌握获得新知识的技能,陶冶思想品德,智力体力双发展,以便把他们培养成社会所需要的人才.因而,在我校高等教育的专业课设置中,也是根据社会的需要和行业的发展,进行与时俱进的专业课设置.近些年,随着网络流媒体的飞速发展,多媒体技术课程已成为当前计算机专业学生适应社会需求必修的一门专业课程.

应试教育的模式在高等教学体制中仍然占有重要的地位.在应试教育的状态下,教师把提高学生成绩,提高学生及格率作为主要的教学目标,在此模式下的多媒体技术教学,老师会主动告诉学生标准答案,教师所讲授的案例都是比较有重点、有针对性的,一般都是针对多媒体软件中某一工具或某一功能,进行单独案例的讲解,这样一来虽然学生能够了解这一工具或功能,但对实际应用中所遇到的多样化问题,操作起来还有些力不从心.多媒体技术教学的软件实验,一般都是在特定的课程范围内进行的,主要用来验证和巩固书本上的知识,用以加深学生对专业知识的理解和消化.因此对待出现过的问题,学生很容易解决,但对于复杂多变的实际问题,学生有时不知如何下手.

在多媒体技术教学过程中,我们采用“理论与实际相结合,基础和创新同步走”的原则,对多媒体教学内容和实验内容进行全面的调整和优化,让学生在边学边练的过程中既能够掌握必须的基本知识,又能够灵活运用这些基本知识进行创新实验.以完成实际项目的形式代替原有的案例验证的教学方法.

如何写多媒体技术学位论文
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在多媒体技术课程中引入项目开发教学方式,是为了鼓励学生参与项目开发的各个环节,与他人共同完成一个应用项目.通过对项目的开发来培养学生对专业知识的综合运用能力,培养学生的团队意识,同时也为培养学生用所学的理论知识来解决实际应用问题的能力.

1项目教学法模式的内涵

所谓的项目教学方法,是师生通过共同完成一个完整的项目而进行的教学活动.项目教学法主要是为了应用所学知识解决实际问题而设计的.在教学中,项目的选题是由指导老师根据学生所学习的专业知识设计出来的.老师将需要解决的问题或拟完成的任务,以项目的形式交给学生,学生可以在指定范围内,在满足基本要求的基础上自行设计题目,老师在方向上进行把关,选题一般都具有较强的实用性.学生在老师的指导下,按照软件工程的流程,进行项目需求分析,总体设计,详细设计等步骤,以小组的形式共同讨论完成.整个过程中,学生能够根据项目的需求,积极主动地进行学习、讨论.这种教学模式主要是以学生的能力培养和综合素质培养为中心,以提高学生分析问题解决问题的能力为基本点,同时还能够培养他们的创新精神和团队意识.目的就是培养出适应社会发展和市场需要的人才,既有较强的理论知识又有较强的动手能力的创新型人才.

2项目教学法模式的意义

采用项目教学法在多媒体课程教学中,有三方面的意义：首先,能够使学生自主地学习.项目教学方法应用在多媒体课程教学中,学生不仅可以在完成项目开发过程中学习新的知识,而且在学习的过程中,学生会不断地遇到问题,提出问题,分析问题并解决问题,由原来的被动学习变成主动学习,而且在整个过程中,学生都是以团队的形式进行项目的分工和自我的管理.其次,能够提高学生解决问题的能力.在项目教学法中都是结合实际的应用案例给学生分配项目,学生在完成项目的过程中会不断地遇到新的问题,在分析如何解决问题的时候,学生们会积极思考、各抒己见,最终摸索出解决方法.通过持续的训练,逐步提高学生解决问题的能力.第三,能够培养学生的创新能力.传统填鸭式的教学方法,学生都是被动地学习,而被动学习的学生是没有什么创新能力可谈的.项目教学方法使学生的学习由被动变主动,在解决问题的时候,同学们能够集思广益,通过信息的了解和关键技术的查询,确定一个最优的解决方法,在整个过程中,学生变得自信,愿意去尝试,勇于去创新.3项目教学法实例

第一届采用这种教学模式的是我院软件工程专业09级学生.在多媒体技术课程中,首先由老师根据学生总体水平和本学期总体教学工作量确立一个既实用又能激发学生兴趣的项目.在多媒体技术课程中,要学习CoolEdit声音处理软件,Photoshop图像处理软件、3dmax三维动画制作软件,premiere视频编辑软件.因此项目基本要求确定为：通过学生录制的歌曲和伴奏带结合成整个项目的背景音乐；使用数码相机拍摄或收集学生的日常生活片段或学生的特写镜头并通过Photoshop软件进行处理；在3dmax中制作动画,通过轨迹曲线调整动画；运用蒙太奇手法按照生活逻辑,推理顺序将素材有机地组合,并进行字幕创建,转场特效的添加,视频特效的添加、独白和旁白的添加,制作具有完整故事情节的视频,在视频结尾模仿电影结束的花絮制作,并添加字幕,介绍制作小组成员.最后由老师和学生共同制定了和学生生活密不可分的几个题目：朋友、老男孩、我的大学生活、最后的晚餐等.

学生按小组选择题目后,首先是进行整体的构思,这个项目用什么作为背景音乐,分成几个镜头,每个镜头需要哪些场景、视频、图片以及其转场效果,动画效果等.接下来学生小组使用CoolEditpro进行背景音乐的建立工作.CoolEditpro是多媒体课程中讲授的第一个软件,它不仅仅是一个声音处理工具,更可以用来作为声音创作的录音棚.学生们可以利用各种滤镜对声音进行修饰,产生所需的各种音效,个别学生音调不够准确,使用软件中效果菜单下的“变速/变调”里的“变速器”调整声音的音高和速度.第三步的工作是收集和拍摄学生的生活照片,并用Photoshop图像处理软件进行修改,主要的工作是：通过印章的工具可以除去照片破损的地方,通过模糊工具可以使人物的皮肤变得细腻,通过滤镜可以制作动感效果,

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