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5165;能共同进步.伯格曾深有感触地说：“你想成为什么样的人,多少有点取决于你和谁一起上学.”在思想政治教育中,辅导员如果能够对“共生效应”进行借鉴思考,建立一个和谐友爱,积极向上的班集体,发挥优生的带头榜样作用,就能很好地发挥集体的教育力量,达到良好的教育效果.那么到底该如何建立一个优良的班集体呢?这是值得每一个班主任深思的问题.笔者在以下几个方面做了尝试.首先,选拔培养学生干部.高校学生干部是大学生中的佼佼者,是学生学习的榜样,也是班级或社团工作的组织参与者,可以在整个班级中形成一股强大的凝聚力.因此选拔一批优良精干的班干部在整个班集体形成中起着至关重要的作用.我系采用的是班干部轮流竞选制,即每一届班干都是由竞选民主产生,每一届班干只能任期一学年.对于选拔出来的学生干部,及时地通过开展培训班或讲座的形式,提高他们的综合素质和水平,引导他们正确处理学习与工作、个人与集体之间的关系.其次,发挥共生效应,注重班级文化建设,营造浓厚学风.班级文化通常是指班级内独特的价值观,共同的观念和行为准则的总和.为了形成独具特色的班级文化,笔者鼓励学生设计自己的班徽,自己动手布置文化墙,黑板报等；在各班定期开展英语沙龙、好书分享等形式各异的班级交流活动；鼓励学生坚持写“班级循环日志”,关注班集体成长.让每个人进步成长的同时,也让班级一同成长.最后,成立“学习合作社”.让学生互相帮助,互相学习,取长补短.“学习合作社”的试运行使学生的成绩明显得到了提高,学生的竞争、合作意识、集体荣誉感也不断在增强.整个班级形成了你追我赶,互帮互助的良好氛围.
总之,在教育管理中,如果能善于将博大精深的心理学知识运用到日常的思想政治教育中去,就一定会使思想教育工作更加人性化,真正地使以人为本的教育理念得到更好的贯彻与执行.
参考文献：
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