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建筑材料相关论文范文文献,与建筑材料教学方法、提高教学质量相关论文范文
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988;根据讨论结果重点突出的讲授学生存在的不足之处.2.1.1课堂教学过程充分利用多媒体现代教学及现场穿插实物或简易仪器进行演示教学.如：教学过程中,恰到好处地引入实物演示或借助一些简易仪器来讲授,由于形象、直观,可以调动学生的学习热情,获得理想的教学效果.例如讲到砂子颗粒级配良好的意义时,将同样重量、但粒径和级配不同的两种砂子分别装入两个相同规格的容量瓶中,可以直观地看到：不同粒级组成的砂子的体积比全是细颗粒砂或粗颗粒即单一粒级的砂子的体积小许多.对比两个容量瓶,学生马上就明白了“颗粒级配好的砂子空隙率低”这一重要概念.
2.1.2结合工程实际教学将理论联系实际贯穿整个教学过程,以实际工程为例来讲解材料的特性、使用方法、使用效果以及使用中存在的问题等等.如：讲混凝土和易性时,利用校园新建图书馆大楼混凝土浇筑现场教学,使学生对混凝土浇筑的保水性、流动性、黏聚性有直观了解,加深同学们对混凝土和易性的理解.
2.1.3运用实际工程案例组织课堂讨论.让学生结合实际工程案例展开讨论,变被动接受知识为主动探索学习.
2.2实践教学
根据职业技能培训要求和建筑材料课程特点,建立基于工作过程的专业技能培训实训模块,通过实验实训使专业教育真正做到与职业岗位实现“零距离”对接,通过项目化课程建设和教学方法的改革,推动教、学、做一体化教学模式的实施,强化学生综合职业能力培养.具体做法主要是教师在实验室现场讲解建筑材料常用仪器设备、试验方法和注意事项,通过现场边讲授边演示与学生亲自动手实践相结合的方法达到理论与实践相结合,巩固所学知识.另外,根据学生已掌握的专业知识,在实验教学的后期有意安排一些设计性、综合性和创新性实验,使学生感到学有所用,激发学习兴趣,培养探索精神.例如,在混凝土强度测定过程中.让学生根据不同的配合比设计制作混凝土试件,通过规定龄期的养护,要求学生在试验机上观察试件受压破坏情况,并据此写出观察报告.最后分析讨论影响混凝土强度的影响因素.这样,学生对知识的探索欲望很容易被调动起来.让学生尝试使用一些本地常见工业废渣,如矿渣、煤灰、铁屑等作为骨料制作试块,再进行强度实验并进行比较.然后,对相应工业废渣变废为宝的应用价值进行可行性分析.这样可提高学生的分析能力和发明新型建筑材料的创新思维能力.学生也可以通过自行查阅资料、结合社会实践自行设计一些实验指导书上没有的实验,从设计实验到数据结果分析全过程独立完成,教师只是起指导和启发作用,解答学生发现、提出新的问题.
3教学手段
3.1除了利用以上的传统教授、启发式教学、案例分析等方法外,还采用多媒体课件、录像等手段介绍国内外研发应用的新型建筑材料及先进试验方法和仪器,引入Flash动画讲解建筑材料试验、材料性质及施工现场材料的使用,活跃了课堂气氛,开拓学生的视野,强学生的感性认识,也可以到建筑工地现场拍摄材料应用的照片、工程录像、图片资料来丰富教学内容.例如,在介绍水泥的生产过程时,采用现场录像或动画制作,使同学们很清晰地看到水泥的整个生产过程,加深理解和记忆,从而使枯燥的理论变得通俗易懂,极大地提高了学生的学习兴趣,可以取得显著的教学效果.
3.2紧密结合生产实践充分利用现有专门的实践基地,并与当地建筑企业积极关系,组织学生参观实习,密切与实际运用联系.
4考试评价的改革
高等职业教育培养应用型技能型的人才,学生建筑工程技术专业人才培养模式的改革与创新毕业后具有一定的动手能力,解决工程遇到的实际问题,建筑材料这门课程的工程性和实践性很强,所以传统的期末试卷考试很难体现学生掌握技能的情况,不能够真实地反映学生的综合实际能力.因此,在教学过程中对于学生成绩的评定要通过灵活多种考试方法进行评价.采用多种考试方式进行评价,如平时作业、课堂提问、章节测验、实验操作和小组成果展示等进行评价.增加平时成绩占课程总成绩的比重.规定课程的成绩由平时成绩和期末考试综合确定.其中,平时成绩在总成绩中占50%,期末考试成绩占50%.通过考试评价的改革试验,完成了学生培养从侧重理论研究向实际应用的转变,体现了知识、能力、素质协调发展的原则,达到了整体优化的目的,取得了良好的教学效果.
总之,建筑材料的课程教学改革需要经历一个发展的过程,需要逐渐推进.教师积极引导,调动学生的积极性,合理设置课程内容,采用有效的教学方法和多种教学手段,加强实训环节的训练,以能力为本位,提高学生的技能,使学生能胜任工作岗位的需求,为学生就业打下良好的基础.
参考文献：
[1]崔长江．建筑材料[M]．郑州：黄河水利出版社,2009．
[2]高琼英．建筑材料[M]．2版．武汉：武汉理工大学出版社,2006．
[3]蔡丽朋．建筑材料[M]．北京：化学工业出版社．2007．
[4]陈宝瑶.高职院校《建筑材料》课程教学改革的探索.
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