就业指导类论文范文数据库,与新媒体平台在独立学院就业指导工作中的应用相关论文查重

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摘 要：新媒体是具有时代特征的新型教育技术,它给高校的学生管理工作带来了机遇和挑战.作为独立学院学生工作的管理者,在新媒体环境下应当思考如何紧紧把握时代脉搏,帮助独立学院大学生树立正确就业观,并顺利就业.本文总结了独立学院就业指导工作的现状和存在的问题,有针对性地提出了如何利用新媒体平台为独立学院就业指导工作开启新局面的建议.

关 键 词：独立学院新媒体就业指导

随着高校招生规模的不断扩大,2001年至2014年间,我国高校毕业生总数持续增长,2014年已达到727万人.高校毕业生的就业问题已经成为社会各方面所关注的热点,成为影响各高校生存与发展及国家社会经济发展状况的重大问题.因此,认真、客观地分析高校毕业生就业难的各种因素,加强和改进高校就业指导工作,使之尽快向规范化、科学化、系统化方向发展,以更好地对学生进行科学的就业指导,促进毕业生顺利就业成为高校管理工作的重中之重[1].在过去的几年里,出现了大量高校大学生就业问题的学术专著和论文,对大学生就业难现象提出不同的见解.这些看法主要有三类,一是以就业市场的供求失衡为切入点,认为扩招速度快于经济发展创造职位的速度,造成大学生供过于求.大学生就业必须更新就业观念,政府则必须设置更多职位.二是认为并不存在供求失衡,问题的症结在于大学毕业生的知识结构不符合用人单位的期望,需要改革教育体制以提高大学生的就业能力[2].三是指出高校就业指导工作中出现的弊端和狭隘之处,具有管理作用的高校职能部门未能很好地发挥就业指导作用,导致高校大学生就业情况不容乐观.当然,以上所有见解之间并非相互排斥,大部分学者认为促进大学生就业的解决办法均是基于以上问题的分析基础之上.

独立学院是普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院.根据2012年的全国教育事业发展统计公报,全国独立院校共303所,在校生近200万人,独立院校的总数占全国民办高校总数的42.9%[3].一直以来,独立学院的大学生就业问题比较突出,受到社会的普遍关注.新媒体是具有时代特征的新型教育技术,它给高校的学生管理工作带来机遇和挑战.作为独立学院学生工作的管理者,如何紧紧把握时代脉搏,在新媒体环境下有效利用新媒体平台为独立学院就业指导工作开

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1.独立学院就业指导工作现状

1.1背景.

在一项关于“学校主要开展了哪些就业指导活动”的问题调查中,学生选择“高校已开展的就业指导相关工作”排名前三位的是“就业指导课”62%、“就业讲座”15%和“网上咨询”12.%,而在对“你所期望的就业指导活动有哪些”这一问题的调查中,结果是：“就业指导课”为25.14%、“个别辅导”为17.34%,而“就业讲座”是20.52%、“市场模拟”17.05%.对数据进行分析可以发现目前各高校开展的就业指导工作与学生所期望的目标还存在很大的差距的[4].

目前,虽然新媒体技术广泛应用,高校的就业信息化进程在渠道建设上却没有太大的变化和改观,仍以网站建设和网页完善为主.信息化建设的目的不明确,以硬件建设为主,重复建设多,资源、管理、服务等软件建设没有跟上,资源共享不足,投入大或者投入不足两极分化严重,设计能力弱、信息审核机制不健全,毕业生利用率低.虽然,一些独立学院建设了较好的“全国大学生就业公共服务平台”,设计了微信二维码,在“创业”、“指导”、“法律”三大板块嵌入了部分应用,较好地实现了互动,但是仍然缺乏更方便的新媒体应用方式[5].就目前而言,就业信息源少,学生主体性欠缺,就业社会关系网络不足是独立学院毕业生就业途径狭窄的主要原因.2003年,“中国高校毕业生就业服务信息网”开通,2006年,教育部、人事部等组建“全国大学生就业公共服务平台”,此外,各省市、各高校的就业信五部委组建“全国高校毕业生就业网络联盟”,2008年,教育部和网络联盟信息网建设也得到发展.虽然,国家为大学生就业指导工作信息化制定了指导政策,自落实以来也有了一定的成效,但反观当下就业信息源,主要为高校、政府机构、主动型用人单位和人力资源中介公司,大量与毕业生及毕业生利益相关的个体的信息却沉没于网络海洋中,未能有效发挥作用.大学生主动获取就业指导,发布个人就业信息的意识和能力相对薄弱,主动建立并利用就业社会关系网络不够,尤其是家庭经济困难学生.

1.2独立学院就业指导工作的存在的问题.

1.2.1就业指导观念陈旧

按传统的思维理解就业工作是学生工作部门的事情,相对独立学院而言,这样的工作更容易依附母体,等待校级学生工作部门的统一安排,不能很好地调动就业指导工作人员的积极性.大多数独立学院的学工部门对学生就业工作的认知还停留在：就业指导只跟学工部门相关,只要在学生工作部门的指导下,毕业生能找到一份工作就万事大吉,而忽略毕业生工作的本质问题,给在今后的就业指导工作带来诸多不便.

1.2.2就业指导课内容指导性不强

目前,高校的就业指导方法单一,指导工作还不够系统化,经常化,基本局限于信息发布,政策宣讲和执行,为学生提供集中式的招聘会,以及技巧培训,协议办理等服务性的工作.有些高校开设了就业指导课程,但仅仅是就业内容的灌输和介绍,没有把它当做一门学科来研究[6].在调研中,学生认为实用的内容不够,就业政策宣传方面更多地注重强调就业形势严峻、就业择业观要端正及盲目灌输“先就业、再择业”的思想等问题,没有具体的数字和分析,比较空洞.学生面对严峻的就业形势,不知道如何树立培养正确的就业观,对解决当前就业困难的现实没有实质性、指导性的处理方法.此外,课程实施多以课堂教学为主,内容比较乏味单调,通过实践环节提升学生就业技能的培训较少,课堂教学学生的积极性不高.

1.2.3就业指导缺乏个性化独立学院由于办学条件的限制,绝大部分是大班授课,给授课效果和质量带来了影响,几十个甚至上百个学生在一个教室,任课老师受客观环境的限制,只能讲就业指导课的共性问题,对于个性化辅导很难把握,就业指导课的弊端比较明显.与国外就业指导方法相比,差距主要体现在就业指导的个性化和就业服务的专业化方面,国外高校更重视个体服务,主要针对前来咨询和就业有困难的学生.在调研中,许多同学的建议里提到个性化指导的问题,希望结合自己的实际情况,帮助他们进行职业生涯规划,突出个人的探索和发展,注重技能、知识的培养,以实现个人成功就业的目的.但在具体的实践中,就业指导课与职业生涯规划不能有效联系到一起.

1.2.4就业指导队伍师资不足

目前,高校就业指导队伍建设落后于就业形势发展的情况较为突出,主要表现为专职人员数量严重不足.总体来看,独立学院从事就业指导工作的一线主体是就业指导中心的工作人员、各院系主管学生工作的领导和毕业生辅导员.这样的工作体系存在一些问题：某些辅导员老师是从一个学校门踏入另一个学校门,

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