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艺术教育类有关论文范本,与成都市学校艺术教育状况调研相关论文下载
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#25165;能有效地检测学生的艺术素养,进而杜绝艺术类高考中存在的“短、平、快”现象.第二,尽快研究制订省级乃至全国艺术类高考统考方案,实行按专业分类统一命题,统一时间考试.现在每年艺术专业测试可由各招生院校自行命题,自行安排时间考试,对考生的艺术考试成绩院校之间互不承认.为此,艺术类考生不得不为了多拿几个不同院校的不同合格证书,而无奈地从每年的2月初至3月底不停地长途奔波,参加“车轮大战”,被戏称为“赶场子”.究其原因,其中就有高校本位主义思想严重以及自主进行专业测试能够带来不少“经济利益”.若对此进行改革,既可减轻考生的精神负担,又可为考生减少一笔相当可观的经济负担,同时,在一定程度上制止了教育乱收费.增强考生选择高校的主动权,更能避免“求名师,拜评委”等艺术教育招生考试腐败现象的发生,使人才选拔制度高度透明,经得起社会的监督,可谓一举多得.第三,制定科学合理的招生录取规则.现在各省（自治区、直辖市）以及绝大多数高等院校采取的都是考生高考文化课成绩合格,按专业课成绩从高分到低分录取（目前专业课成绩使用省统考成绩和院校单独组织命题考试这两种形式基本上都采取此种办法）.而这种以考生专业课成绩为主的录取办法极容易误导中学艺术教育教学工作,因此有必要对艺术类考生的录取规则进行修订.对此可采取先划定专业课成绩合格分数线,然后对专业课成绩合格的考生,按文化课成绩从高分到低分录取或采取以文化课成绩为主专业课成绩为辅综合考虑的办法.总之,艺术教育招生考试作为高考制度改革的重要组成部分,伴随着我国各级教育教学体制改革的不断深人,树立科学的发展观,积极探索符合教育发展规律且具有本国国情特色的发展道路愈加重要.本文来源 http://www.sxsky.net/yishu/04021521.html
（三）幼儿艺术教育：引入动漫内容.随着计算机图形技术的迅猛发展,动漫这种活泼灵动、精彩纷呈的艺术表现形式悄然进入普通人的生活.毫无疑问,相较于传统幼儿园艺术教育的传统内容和形式,动漫具有无可比拟的优势,如何有效地将动漫内容引入幼儿艺术教育,实现其积极功能的最大化,是当前值得探究的问题.课题组试图从教学内容、教学方法两个方面勾勒幼儿艺术教育中引入动漫内容的可行路径.
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幼儿艺术教育中,音乐和美术课程是主体内容,传统的音乐和美术课程只注重艺术对于幼儿的熏陶,选择的方法和策略较为简单和功利,往往效果较差,将动漫内容有效引入,恰可弥补其缺陷.
第一,音乐教学中“领唱”和“器乐”环节的合理融入.音乐教学中可以将领唱部分用动漫作为有效引导,幼儿更易接受具有形象性的事物.将美妙的歌声与生动的画面配合,不仅能加深幼儿对于歌词的理解,还能迅速调动起幼儿融入动漫情节的激情.
幼儿音乐教育中,器乐教授是其重要内容,而掌握器乐的节奏是难点.如何将抽象性的节奏教学形象化,传统的口授教学、图片教学等均显苍白,动漫这种能表现运动状态和抽象物质的形式恰可解决教学中的难点.比如可以设计简单的动画形象去敲打器乐,充分演示和分解动作,相较于真人的教授,对于幼儿来说,更具有吸引力.
第二,美术教学中“欣赏”和“联想”环节的引入.幼儿教学中十分重视对美术作品的欣赏,通过这一环节去塑造幼儿的审美意识.选择本身具有较浓厚美术特质的动漫作品作为欣赏素材,与音乐作品交融,更能使美术作品中的形象变得丰富、生动、有趣,也更能使幼儿体会作品主题,从而积极投入到美术欣赏活动中,产生涂鸦的冲动.
此外,在绘画和手工类活动中,动漫元素的引入,仍然可以扩大幼儿的联想空间.绘画教学中一个非常重要的环节就是给学生讲授“意境”、“意象”的问题,面对幼儿这个群体,此方面的教学活动几乎是无从开展,似乎使幼儿美术教学的“意境”内容环节陷入绝境,其实动漫作品的夸张特点恰可解决以往教学中的软肋.通过动漫作品的引入,可以在潜移默化中达到传达美好意境的目的,顺利唤起幼儿感情的共鸣,将幼儿带入意境,强化记忆与构图能力.在手工制作中也可用动漫演示手工制作的具体步骤,并配上音频解说,帮助幼儿掌握手工制作的具体方法和注意事项.2、借助动漫实现教学中的情景创建
借助动漫元素在语言类教学中为幼儿创建适宜情景,能使教师教的更轻松,使幼儿学得更愉悦,使语言活动的组织更实效.
第一,利用真实动漫形象创设教学情景.情景教育的直观性不仅能促进幼儿的语言学习,更能在潜移默化中让幼儿观察和思考.幼儿将看到的、观察到的东西融入自己的头脑,进行思考的过程,也正是内部言语和审美形态形成的过程.
第二,利用动漫角色表演创设教学情景.动漫形象中不乏一些正面形象,幼儿具有很强的模仿能力,在开展教学活动过程中,可以因地制宜,恰当地把故事表演、角色游戏等引进活动之中,提供富有变化的道具,创设亦真亦幻的场景,为幼儿提供一个融教育于情景之中的多角度环境.此外,正面的、富有教育意义的动漫形象模仿,可以让幼儿身临其境的进行角色扮演游戏,从而帮助幼儿树立信心,达到良性引导的目的.
第三,利用动漫故事组织游戏活动.游戏是幼儿的基本活动,受到世界各国幼儿教育专家和幼儿教师的推崇.在幼儿艺术教育活动中,有效利用幼儿熟知的动漫故事创设游戏活动,通过音乐、语言、动作、情景等环节进行游戏互动,引导幼儿以游戏的形式开展艺术教学活动,能够调动幼儿学习积极性,使教学过程轻松愉悦,以取得良好的教学效果.
第四,利用动漫元素传递传统戏剧文化.中国是世界文明古国之一,中华民族的文化多彩纷呈,历史悠久,如何将艺术教育与传统文化相融,值得教育工作者去思考.戏剧艺术作为传统文化的精髓之一,因其厚重历史积淀,少有在学校艺术教育中尝试,更别说在幼儿教育中去实践.笔者认为,在日常的幼儿艺术教育中尝试一些动漫策略,可以生动地传递传统文化.比如在教室中装点动漫化的戏剧脸谱,能很好的营造氛围,在教学中将戏剧作品动漫化,能引起幼儿的极大关注,在课外活动中,尝试打造动漫戏剧节,将欣赏与演唱同步进行,定时观看戏剧影片,刺激感官追求,在具体教学形式上,将戏剧艺术与美术教学、舞蹈教学形式结合起来进行,并利用多媒体技术将其生动化、可视化等等.
当然,在幼儿艺术教育中引入动漫内容,也要注意所提供的视听素材不能损伤幼儿听觉,所选题材要有益于幼儿身心的健康发展等问题,切不可完全依赖于动漫教学.总之,在信息化背景下,幼儿艺术教育活动中如何利用信息化资源去改善传统教学方法和更新教学内容,如何面对动漫给幼儿带来的双重影响等等,仍然是值得社会各界去进一步思考.
艺术教育能够通过激发学生的审美潜能,提高学生的审美体验,促进学生自我尝试,自我表现,自我创造,发展学生的想象力,实现其情感和理性的和谐发展,是实现素质教育的有效途径.在实现“中国梦”的道路上,国家将会更加重视艺术教育,在问卷调查、数据分析、提出对策的层面后,本课题对艺术教育的未来充满信心,相信从宏观层面的培养政策、资金投入、活动场地、人才输送方面着手
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