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[摘 要]教育心理学的主要内容是将教育学和心理学的重点进行归纳总结,从而引申成为教育心理学这个学科内容.当前高职院校在深化改革的过程中,着重利用教育心理学的教学内容来引导学生,帮助学生树立科学的人生观和价值观,并对他们的行为进行规范化的改进.本篇文章针对当前教育心理学在高职教学过程中的具体应用情况做出了分析,从而促进教育心理学在教学过程中的作用能够更好的发挥.

[关 键 词]教育心理学高职教学管理实践

[中图分类号]B84[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）11-0211-02

随着当前教育事业的进步和发展,教育心理学的应用范围不断的扩展,同时教育心理学的自身理论内容也在不断的拓展和深化.教育心理学在充分体现以教育学和心理学等学科理论兼收并蓄的基础上,还吸收了一些实际的应用理论,将教育心理学的学科内容不断地进行充实和完善,从而更富有成效的应用于实际的教学过程中.教学实践表明,教育心理学的应用可以有效的帮助教师和学生学习高职的有关知识,以正确的态度来对待教学管理,而实际教育教学的进步也丰富了教育心理学的相关内容.

一、高职院校中学生的特点及进行教育心理学教育的意义

(一)高职院校中学生的特征

随着社会的不断进步和发展,当前对于人才的需求也在不断的增加,尤其是一些专业的复合型人才,因此很多高校采取了扩招的措施.但是很多院校所招收的生源背景和自身水平有较大的差异,因此给院校的管理等方面带来了不小的难题.高职院校的很多学生和普通的学生相比,不仅具有学生普遍存在的问题,同时也有一些属于高职院校学生自身的特点.只有将学生的特点掌握清楚,才能够更好的开展各项管理工作.

首先,高职院校招收的学生来源和大多数的高校存在一定差异,高职学生之中有很大一部分是来自于中职院校以及职业高中等,甚至还有一部分的初中学生,由于学生的来源比较广泛,学校对于学生的实际情况的了解程度也就有所欠缺,造成了学生类型和培养多样化的局面.同时很多学生自身对于院校的学习和培养内容存在抵触的心理,不愿意积极的学习文化知识.这些学生在进入高职院校学习之前,自身的文化知识体系比较杂乱,对于各个学科所掌握的知识内容并不扎实,

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其次,根据当前对于高职院校学生的了解情况来看,有相当一部分的学生存在一定程度的自卑感.由于很多学生是在中职院校以及技校等学校中进入高职院校学习的,因此他们会感觉自己不如进行高考的一些学生,在意识中对自己的未来没有信心.不仅如此,很多同学看到周围的同学也没有积极向上的精神,就会感觉自己在高职院校之中没有存在感和上进心,最终影响了他们自身的学习和工作.虽然在各项法律法规之中对于职业高中的办学和教育等行为给予了肯定和鼓励,但是社会之中仍然有一部分人员和公司对于从高职院校之中培养出来的学生存在偏见,这也从侧面加深了高职院校学生的自卑感.

(二)在高职院校中进行教育心理学教学的重要性

教育心理学是吸收了教育学和心理学核心理论而形成的一门学科,能够更好的指导日常教育教学中出现的一些问题.在高职院校之中,教育心理学的主要负责对象为高职学校的学生和教师,因此只有加强对他们的引导和教育,才能更为科学的开展日常的教学活动,帮助学生了解更多的专业知识.高职学校的教学计划中将培养学生的专业技能和动手技能放在首要位置,因此怎样激发学生的动手实践能力,成为当前教育心理学关注的重点问题.只有将教育心理学的相关理论和学生的日常实践学习活动相结合,才能掌握好教学和学生学习的规律,针对学习中出现的问题进行指导,发挥教育心理学的作用.在长期教学实践过程中,教育心理学的理论及实施会更加的完善,成为解决教育教学问题的重要依据.

二、教育心理学在高职教学管理中的应用

根据教育心理学的相关理论,可以将学生学习中的实际心态分为心理障碍以及心理疾病等范畴,根据学生的实际情况我们需要选择相应的教育心理方法来对他们进行开导.造成高职学生不愿意主动积极进行学习的因素比较多,比如家庭方面的原因,会使得他们缺乏一个相对安静的学习环境,因此对于学习内容丧失了兴趣,同时还有社会因素的影响,社会之中对于一些基础不好的学生本身存在一些偏见,而在工作求职的时候则更为明显,因此造成了学生深深的自卑感,对学习这个事业不能更加专注.

除了一些外界因素的影响之外,很多高职院校的学生自身的问题也不能忽视.很多学生在初中及高中阶段的学习成绩就不好,因此长期的学习压力带给他们的负面影响也不利于他们开展新的学习阶段.因此,教师应该在了解他们实际学习情况的基础之上,增加和学生之间的交流,在精神上和学习上给予更多的关怀和帮助.同时,教师也可以定期组织同学们进行心理咨询的活动,及时掌握学生们的思想动向,对他们进行心理方面的辅导.

高职院校的班级构成中包括学生学习目标以及班级共同目标等,因此只有学生和班级实现共同的目标,才能真正的实现教育事业的进步.一个管理良好的班集体之中,学生能够自觉的遵守各项规章制度,同时也可以积极的完成学业,和大多数同学一起进行学习任务.班集体的生活能够较好的帮助同学们形成一种积极团结的性格和心态,帮助他们从自身开始改变,最终赢得各个方面的尊重.对于一些表现比较好的学生,教师可以将他们树立为学习榜样,督促班级的其他同学进行模仿和学习,实现共同的进步.向优秀的榜样学习是高职学生进行自我转变的首要步骤,如果同学们能够顺利的完成,就可以更好的实现教育教学方面的进步.利用教育心理学的相关知识对同学们的模仿和学习行为进行引导,可以帮助他们更加积极的投入到班级学习之中,不断的提升个人水平.

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(三)利用教育心理学激发学生的学习动力

在高职教育教学过程中,一个重要的教学目标就是提升学生的学习成绩,掌握更多的专业知识和技能,因此使用教育心理学的相关知识内容来促进学生更好

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