关于经济学类论文例文,与经济学专业考查课教学与大学生素质能力培养相关毕业论文致谢

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4.课程中含社会认知实践教育课时

考查课多以拓展知识面,提高学生素质能力为主要目标,可以开展对考查课学习有帮助的专业课程实习.比如《生态经济学》可以参观当地的生态农业示范区、生态工业园区、生态区物流园区等,授课教师现场讲解生态经济系统理论、生态经济功能理论及生态循环全过程,回顾和巩固所学课程知识,一般安排在学期末为宜.有些课程还可以进行虚拟实践教学,即利用计算机技术,建立虚拟仿真实验平台,在一整套业务流程中,安排学生担当不同岗位角色,每个岗位进行轮换,学生通过岗位轮换,找到最适合自己的角色定位,并很清楚自身的不足,激励学生通过有针对性的学习弥补不足,以便在进入社会后很快进入角色.

5.建立教学效果信息反馈机制

考核教师的授课效果以学生评价和教师自评为主.学期中段,授课教师下发教学效果评议表,可以采用打分的方式反馈教师教学中学生的满意项或不足项,也可以写下自己的意见,有助于教师根据不足进行调整.授课教师对授课情况定期进行反思,吸取其他教师好的做法,结合自身实际,应用于教学中.

6.高校转变管理方式为考查课顺利实施服务

高校应从家长型管理向服务型管理转变,充分发挥师生的主观能动性.家长式管理模式束缚了教师和学生的创新能动性,交叉管理和重复工作挤占了教师的时间,刻板而标准化的教学检查使得教师没有发挥的空间.彻底改变管理方式,服务于教师和学生,服务于教学和科研,积极倾听师生意见,对有助于学生素质能力提高的议案应及时迅速付诸实施.

四、结语

我国经济快速发展,对于经济类专业人才的需求量很大,但本科院校毕业生就业不理想,关键在于学生的综合素质能力没有达到用人单位的要求,要求期望值很高,综合能力却很低,不能适应社会发展的需要.通过学生在校期间素质能力的提升,为其进入社会后迅速适应打下良好的基础.

注释：

①程东美,张志祥,林进添.植保专业考查课的形式与问题[J].现代农业科学,2009,16（3）：275-277.

②袁文薇,龚一红.浅谈考查课在素质教育中的作用[J].中国教师,2010（1）：149.

③王志瑛.管理类专业考查课考核改革的探讨[J].中国电力教育,2006（4）：372-373.

参考文献：

[1]颜源.对考查课讲授方法的探讨[J].石家庄铁道学院学报（自然科学版）,1987（2）：109-111.

[2]缪新颖,单玉鹏.电子信息类考查课教学初探[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2009,28（1）：102-104.

[3]徐行方,曾云祥.从考查课检查结果谈课程考试改革[J].教育教学论坛,2012（31）：110-111.

[4]王新爱,皮永华.高校考查课教学方式改革途径探索[J].中国科教创新导刊,2013（35）：230.

[5]韩丰波.在考查课中贯彻素质教育思想的实践[J].吉林工程技术师范学院学报,2009,25（8）：22-23.

[6]邓传红.浅谈考查课考核中存在的问题及改进措施[J].当代经济,2010（22）：128-129.

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