当前位置 —论文—艺术— 范文

关于人格修养类论文范文资料,与“弘毅”与人格修养相关毕业论文

本论文是一篇关于人格修养类毕业论文,关于“弘毅”与人格修养相关毕业论文范文。免费优秀的关于人格修养及理想及文化教育方面论文范文资料,适合人格修养论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

张传燧

湖南师范大学,教授,博士生导师.著有《中西教育思想解读》《行走于传统与现代之间》《中国教育史》等.

十八大以来,我们党发出了实现“两个一百年”的奋斗目标,明确提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦.2014年3月,国家教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出要在青少年学生中开展以“正心、笃志、崇德、弘毅”为重点的人格修养教育.特别强调要引导青少年学生坚韧豁达、奋发向上,养成完善的人格修养,坚定的理想信念,关心国家命运,自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗.在此,我着重谈谈有关“弘毅”与人格修养的问题.

大学生如何写人格修养论文
播放:25234次评论:4607人

一、弘毅的内涵解读

“弘毅”是什么意思?

查阅文献和字词典,“弘毅”一词,最早出自孔子的《论语》.《论语泰伯》曰：“士不可以不弘毅,任重而道远.”朱熹集注说：“弘,宽广也,毅,强忍也.非弘不能胜其重,非毅无以致其远.”查古汉语词典,“弘”的意思是“大,扩充,使光大,胸怀宽广”,“毅”的意思是“坚决,果断,不动摇,意志坚强”.《说文》解释说：“弘,弓声也.”“毅,有决也.等强而能断也.”二字连起来,就是广大、宽厚、扩展和果敢、坚定、刚强的意思.据此,可把“弘毅”理解为“抱负远大,意志坚强”或“心胸宽广,意志坚强”.也有将“弘”解释为“强”的.《论语子张》曰：“执德不弘,信道不笃.焉能为有?焉能为亡（无）?”《论语子路》曰：“刚、毅、木、讷近仁.”此“刚”即“弘”“刚强”之意.《说文》说：“任重须强,不强则力绌,致远须决,不决则志渝.”所以,章炳麟在《广<,论语>,骈枝》中说：“此弘字即今之强字也.”杨伯峻在《论语译注》中也认为“弘毅”就是“强毅”.强,刚强,坚强,毅,“有决心、有果断和不为外力所动摇的勇敢”（杨伯峻.《论语译注论语词典》“毅”注,北京：中华书局,1980：302）.

综合上述各种解释,笔者认为,两种解释都通,不同语境下可作不同的解释.在《论语泰伯》《卫灵公》中,“弘”应当作“远大、扩大”解.“士不可不弘毅,任重而道远”的意思是：人应当具有远大的抱负和坚韧的毅力,才能担当社会重任、实现远大理想.在《论语卫灵公》中,“人能弘道,非道弘人”的意思是：理想是由人去弘扬、拓展和实现的,而不是相反.全句强调的是充分发挥和凸显个体的主体性和能动性,才能实现个体的人生价值和人类的理想目标.

中外历史上,大凡有成就的人,都是个性心理健全和谐完善坚强的人.唯有个性健全、和谐、完善、坚强,才能担当大事、成就伟业、实现梦想.

二、弘毅与人格修养

通俗地说,每个人的行为、心理都有一些区别于他人的特征,这些特征的总和就是人格.人格又被称为个性,是一个人区别于他人的在不同环境中显现出来的相对稳定的,影响人的外显和内隐行为的心理特征的总和.

具体来说,个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度、行为等方面不同于他人的特质,这个特质表现于内,就是他的思维方式和价值观念,表现于外,就是他的言语方式、行为方式和情感方式,等等.任何人都是有个性的,也只能是一种个性化的存在,个性化是人的存在方式.人格或曰个性,照我的理解,就是我们每个人活生生的生命现实展现过程及其独特方式.

所谓修养,是指每个个体在现实生活中逐渐训练培植养成待人接物、为人处事的良好独特的思想、道德、性格、意志、情感、态度、理想、信念、行为等方面综合人格素质的过程及其结果.所谓人格修养,既指每个个体思想、道德、性格、情感、意志、理想、信念、谈吐和举止的训练、培植和完善过程,亦指每个个体通过这个过程所获得的综合人格素质和不断提升的人生境界.修养是一种深邃的文化,一种圆睿的智慧,一种为人的善良,一种渊博的知识,一种至善的美德,是完美人生的一种内在力量.良好的人格修养最能体现一个人品位与价值,一个有很高人格修养的人才最具个性和人格魅力.

“弘毅”与人格修养是什么关系呢?

首先,它是构成个体良好完善的人格修养的

关于人格修养类论文范文资料重要内容.前面说过,人格或曰个性的内容中,理想、信念、态度、情感、意志等是其最重要的内容.思维活跃、心地开朗、胸怀宽阔、达观向上、目光远大、信念坚定、审时度势、果敢决断、刚毅坚强,无疑是我们要训练、培植和养成的健全和谐人格的重要品质.这些心理品质的缺失,就会使个体出现个性心理疾病或曰人格障碍.

其次,它是个体进行人格修养的重要心理条件.人格的形成受到先天遗传、社会环境和后天教育等多种复杂因素的影响.人的气质、智力主要受遗传因素的影响,人的性格、价值观、理想信念等主要取决于后天环境、教育或训练.综合来看,人格主要是受后天因素的作用而形成的.由于后天因素良莠不齐、清浊难分、诱惑很多,由于人格的修炼养成是一个长期的艰难的过程,因此需要个体具有良好健康、豁然达观的人生态度、正确的价值观念和坚定的理想信念,还需要有克服困难、战胜挫折、抵御诱惑的坚强意志力和自我控制力,才能达成人格修炼的目的.这就是朱熹所说：“非弘不能胜其重,非毅不能致其远.”弘为强劲,毅为耐性,不强劲不足以担当重任,无耐性不能够实现目标.人格修养的价值就在于凸显弘毅坚韧、刚健进取的个性,张扬孜孜以求、锲而不舍的“追日”情怀,成就个体自我的魅力人生.

正因为弘毅在人格修养中具有如此重要的价值,所以不仅历代名人都强调情感陶冶、意志磨练,而且当代很多大中小学都将“弘毅”作为校训的重要内容,用以激励和勖勉青少年养成豁达乐观的人生态度、奋发向上的进取精神、坚定执著的理想信念和坚韧顽强的意志品质.党的十八届三中全会拉开了新一轮改革开放的历史序幕,全国人民正在为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”而不懈奋斗.历史又把实现国家富强、民族复兴、人民幸福的重任赋予新一代青少年身上.孟子当年说：“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾（增）益其所不能.”（《孟子告子下》）习近平总书记2013年5月4日在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中强调指出：实现中华民族伟大复兴的“中国梦”只有在青年手中才能变成现实.青年“要历练宠辱不惊的心理素质,坚定百折不挠的进取意志,保持乐观向上的精神状态,变挫折为动力,用从挫折中吸取的教训启迪人生,使人生获得升华和超越.”这都是说,青少年只有弘毅,才能陶冶情操,健全人格,坚韧意志,担当大任,成就梦想.