思想政治教育类论文范文数据库,与高校思想政治教育的生活化相关论文怎么写

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摘 要：思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种趋势.传统的思想政治教育凌驾于社会生活之上,导致思想政治教育生活化的缺失.要实现思想政治教育生活化,必须把教育主体置于生活之中,使思想政治教育的目标贴近生活,实现教育目标的现实化；使教育内容源于生活,实现教育内容的具体化；使教育方法融入生活,实现教育方

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关 键 词：思想政治教育；生活化；地方性知识

长期以来,高校思想政治教育在一定程度上存在着与社会生活相脱节的教条主义、形式主义倾向,以至于在个性解放的今天,许多大学生一谈到思想政治教育,就会产生一定的疏离感甚至逆反情绪.改进与加强思想政治教育是当前高校面临的一项紧迫而艰巨的任务,其中,思想政治教育生活化的创新显得尤为总要.

“地方性”在地理疆域的范畴上是一个同“全国性”对立统一的概念.“地方性知识”包含了诸多的事项,这些事项承接传统,却立足现在、面向未来,大致有这样几种形态：观念形态,即一个地方的人们的关于客观世界的总的看法、惯常的思维方式和价值观念,比如信仰、价值、审美、思维等；高校思想政治教育的主体不是抽象的、笼统的大学生对象,而是在一定的地域文化熏陶下耳濡目染的、受到特定地域文化载体影响下的大学生个体.

一、以“地方性知识”促进高校思想政治教育生活化创新的必要性

高校思想政治教育要取得实效,课堂教学是主渠道、主阵地,同时又不能局限于课堂,不能脱离实际,远离生活,拒斥社会,要紧密贴近学生的生活和学习的实际.而通过合理地使用“地方性知识”,能够有效实现这种理论与实际的结合,取得教育教学的效果.每一个地区,每一个学校都有自己的环境和条件、类别和层次、遗产和传统、优势和特点.依据于此开展的高校思想政治教育才具有生命力.没有学校差异、地区差异,就没有一个有活力的机制.而这个机制,正是高校思想政治教育生命活力的外在社会源泉.从大方面来看,尊重各地的差异性,从小的方面来看,尊重学校的差异性是高校思想政治教育的必然要求.各个高校的实际情况不可能是雷同划一的,思想政治教育的模式也应该是多样的、富有个性的.

以“地方性知识”来推动高校思想政治教育的生活化,不失为一条可选之路.也只有把“普遍性”与“特殊性”、“共性”与“个性”辩证统一起来,才能有效协调高度统一的国家意志与各地各高校和各个教育对象发展的差异性和多样性之间的关系,推动思想政治教育取得更大的实效.我们知道,高校思想政治教育的根本任务是在马克思主义的指导下对学生进行世界观、人生观、价值观的培养和塑造,帮助大学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.从这个角度来看,信仰、价值观形态的“地方性知识”首当其冲应该成为高校思想政治教育可资借鉴的内容.但这只是一个部分,而且是看不见、摸不着、观念形态的“地方性知识”,所占的比例非常有限,所以我们应该在发掘高校思想政治教育资源的过程中,对于非观念形态的“地方性知识”,也进行充分利用、灵活利用.特别是那些看得见、摸得着,具有具体物象的“地方性知识”,在国家的教育方针的指引下,透过其物质表象,挖掘其内在的深刻的、体现社会主义先进文化要求的教育意涵,使其摆脱“器”的表层规定而升华为观念上的认识论及方法论原则,共同服务于高校的立德树人根本目标的实现.总之,用活“地方性知识”,就是要在高校思想政治教育生活化的语境下对“地方性知识”进行由表及里、由此及彼的灵活运用.

对于古往今来不同时空中的社会而言,其主导价值观念的形成均受到当时当地社会生活条件的制约.我国地域辽阔,人口众多,在高校思想政治教育中,在贯彻实施国家意志和教育方针时,要注意把地方体现社会主义先进文化要求的、具有生命力的“地方性知识”融入其中,只有这样,才能使思想政治教育更贴近当地高校的实际,贴近大学生的实际,保证教育的效果.

二、用“地方性知识”促进高校思想政治教育生活化创新的现实路径

1.在课程建设中融入“地方性知识”

思想政治教育课程是高校进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是高校学生世界观、人生观和价值观教育的主要方式.当前,高校思想政治教育的课程体系凸显思想政治教育特性和国家意识形态要求的同时,对于各地的地域文化、学校特点和学生素养等各方面存在的差异性和不平衡性有所关注,但重视程度不够,还需做进一步的工作.高校思想政治教育要贴近学生的日常生活和思想实际,就必须将思想政治教育的国家要求与地方特色等诸方面结合起来,通过合力的作用提高教育效果.选择“地方性知识”建构生活化的高校思想政治教育内容应当充分考量地方社会生活的现实.从系统论的角度来看,任何“地方”都是相对意义上的“地方”,任何地方的生活世界都是更大范围的生活世界的一部分.不从这个角度加以考虑,地方就成为被孤立出来而成为僵化、静止的东西.

思想政治教育本科论文的写作方法
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在高校思想政治教育生活化创新中科学运用“地方性知识”,就要根据思想政治教育的目标要求,充分考虑到“学校”本身的特点,在将“地方性知识”引入高校思想政治教育的课程建设时,要从国家意识形态教育的要求出发,选择那些具有生命力的、符合社会主义先进文化要求的“地方性知识”,并有机地融入课堂教学,通过“地方性知识”来达到思想政治教育的育人要求与地方性丰富的现实社会的统一.比如,辽宁的大连就是一个特色突出的地方,大连在开展高校思想政治教育工作时,以有利于培养学生的文化自觉,激发学生的强烈文化自豪和自信为目标,注重将大连传统文化渗透在思想政治教育中,取得了不错效果.大连传统文化与中原文化一脉相承,与国内其他地方相比,保留了较多传统文化的特质.直至今天,大连传统文化中的“亲”、“和”仍是发挥着强大吸引力的磁场.“亲”是大连传统文化中浓郁的人情味.将大连人的这些宝贵优良传统佐以实例渗透到高校思想政治教育的课程教学中,用本土的优秀传统文化对学生进行思想政治教育,可以增强说服力和感染力.

2.在思想政治教育活动中关注“地方性知识”在开展各种形式的思想政治教育活动时,可使参与者自觉置身于重构的历史时空之下,通过传承的历史记忆,激发集体共通的情感,发展出对于人生、历史、世界、宇宙的观念看法,产

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