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摘 要：本文从探讨幼儿美术教育的重要意义出发,详细阐述了其的重要性和重要地位.接着笔者又深入分析了当前我国幼儿美术教育的现状和种种不足之处.最后.结合自身多年工作研究经验,笔者提出了相应的创新策略.

关 键 词：幼儿美术；启蒙教育；现状；问题；创新策略

中图分类号：G223文献标志码：A文章编号：1007-0125（2014）10-0205-01

一、幼儿美术启蒙教育的重要意义

在美术活动中,幼儿美术活动是一种创造性的活动占据榜首,尤其是对小班幼儿们有着很大的吸引力,这种有形、有色并且带有情节的艺术活动深受广大幼儿们喜爱,在美术活动中儿童的想象力和创造力以及孩子的喜、怒、哀、乐和烦恼都在画中表现的淋漓尽致,充满无尽丰富甚至奇特的想象力是儿童美术作品的魅力所在.美术教育在幼儿时期是非常的重要的,作为这一时期的幼儿老师,千万不可以要求孩子模仿自己对世界的认识和感受,这样做会对孩子的创造性产生一定的阻碍,我们要尽力培养幼儿自己的兴趣和爱好,激发其丰富的创造力和想象力.

二、幼儿美术启蒙教育的现状和问题所在

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一方面,美术启蒙教育和绘画在本质上是存在一定差异的.美术教学有艺术修养、美学教育以及审美教学等方面构成,绘画只是美术教学其中的一部分.相对幼儿美术教学来说,通过美术教育来绘画,往往能在画中流露自己的情感,体现自己的世界观和人生观,孩子们虽然处在一个思维活跃、想象力丰富的阶段,但是,除了用绘画展现自己的感情还不懂得用缜密的文字或者其他表现手法去展现,因此,绘画教学当之无愧,无法取代.然而多数教师总以成人的眼光去看孩子的绘画作品,不能正确对待和纠正所谓的孩子的“错误”,比如,我们经常看到孩子们画出蓝色的太阳和灰色的天空等,这其实不是错误的,而是孩子对于这个世界最直观的认识和表达,教师们应该多鼓励孩子们将自己天马行空丰富的想象力通过绘画表达出来,想到什么就画什么,这样对孩子找到正确的情感宣泄的方式有着一定的辅助作用,同时也能更好的培养孩子们的创造力.

另一方面,我国对于幼儿美术教学方式死板单一,普遍采取教师选材教学生绘画的模式,这对孩子们的创造力和想象力在很大程度上约束了其发展,同时对于幼儿美术教育事业的发展也产生一定的阻碍,不能更好的发挥其作用.教师应该放弃单一的教学,借鉴国外幼儿美术教育的教学教材或作品,认真学习并运用到课堂中来,教师们应该全身心的完全融入到孩子们的世界,让学生画自己喜欢的感兴趣的东西,绘画的题材可以随意发挥,让孩子们从心眼里喜欢上美术课,爱上美术课,才能最终达到量与质的转换,彻底摆脱现阶段死板的教学方式,无论是对孩子还是对教育事业都是有极大的帮助的

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三、新时期幼儿美术启蒙教育创新分析

首先,兴趣是个人活动动力的主要源泉,培养幼儿对美术游戏的兴趣尤为重要.老师们要注意根据每个幼儿年龄的特点,积极调动起孩子们对美术的兴趣和情感,尽可能的提供可操作的美术材料和制作工具.尤其是小班的幼儿,他们往往都比较好动,不能老老实实的坐着画画,并且一不开心了还喜欢哭,所以,教师可以根据小班幼儿的这一特点,充分利用情境游戏来引起孩子们注意力,比如：“吹泡泡”情景游戏,老师借吹出来的泡泡来问孩子们一系列的问题,渐渐引发孩子们的兴趣,最后给小朋友留出充裕的作画时间,画好之后,并给孩子们一定的奖赏和鼓励,使小朋友增加自己的信心,加深对绘画的情感,进而在绘画上有一定的成功感和愉悦感,从而让幼儿通过自己的努力探索发展能力,引导幼儿动脑动手动口,激活幼儿的思维,对幼儿美术活动的兴趣也能起到一定的改善作用.

其次,让幼儿在美术游戏中无拘无束地玩,并且从小培养幼儿良好的品德,比如在一次自由作画中,有得小朋友花了很多鲜花,说要送给妈妈；有得画了很多糖果送老师；有得画了拐杖送给需要帮助的人等等,还有很多很多,这些都是老师们意想不到的.在幼儿美术教育中也是一样,所以教师们应该正确帮助幼儿们进一步深刻地认识并学习到什么应该做,什么是危险的不能做,从而使其能辩别好、坏、美、丑、善、恶,使孩子在绘画过程中不断地提高自身的素质修养,从而培养了良好的品德.

最后,虽然每一个孩子在能力上都有差异,但是孩子门都非常渴望得到老师和其他小朋友的认可,作为老师我们要用爱心去培养他们创造力,鼓励幼儿大胆作画,肯定幼儿的创作成果,要做到一视同仁.尽管孩子们的发展水平都各不相同,尤其是能力相对较弱每次都会说“我不会的”孩子,作为小班的老师,我们更要给予多的关爱,手把手的与孩子一起创作,尽量要在教学活动中照顾到每一个孩子,增强他们的自信心.

四、结束语

总之,幼儿绘画活动是一种综合性的活动,不仅包含智力因素还存在非智力因素的成分,因此,尊重幼儿的特点,从孩子们的兴趣爱好出发,努力培养孩子们的创作力,进而提高孩子自身的素质修养是教师在绘画启蒙过程中最基本的任务,在培养中无尽的激发幼儿丰富的想象力和创作空间,使幼儿在绘画教学中体验到快乐,并使其内在潜能得到最大的发挥,对孩子健康的成长有所帮助.

参考文献：

[1]刘杨.浅谈幼儿美术的“因材施教”[J].教育教学论坛,2013.

[2]刘迎杰,张小将.儿童艺术生活中的生成性资源价值探析[J].学前教育研究,2006.

[3]学前教育专业教材编写组.幼儿园教育活动设计与指导艺术[M].

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