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学前教育方面有关论文范文文献,与综合性大学学前教育专业技能体系的构建与实施相关论文开题报告
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能考核项目,对学生逐项、逐人严格考核,根据学生的实际表现和水平评出由低到高的三个等级,学生随着技能技巧的逐步提高和成熟,可反复申请,争取获得更高的等级.有了这样一种考核和激励机制,专业技能的训练就可以落实到教学之中,既可保证教师专业教学紧扣技能训练,又可促进学生专业技巧的不断完善和提高.参考文献：
[1]吴荔红.高师学前教育本科课程改革的实践探索与思考[J].福建师大福清分校学报,2005,3.
[2]步社民.论幼儿园教师的专业技能[J].学前教育研究,2005,5.
[3]温兆标.从市场需要看幼教师资培养改革[J].教育发展研究,2005,11.
[4]李社敏.本科学前教育专业音乐课程设置的构想[J].成都教育学院学报,2006,3.
[5]秦余亮.“全实践”理念下高师学前教育专业实践整合课程探索[J].学前教育研究,2006,1.
基金项目：红河学院教学建设项目“基于课程教学评价的高校学前教育专业技能考核方式的改革与实践”（编号：JJ201001）阶段性研究成果.
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