关于素质教育类论文范文参考文献,与中学语文教学如何实施素质教育相关毕业论文提纲

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[摘 要]实施素质教育,语文学科是主渠道、主阵地.如何把素质教育深入到中学语文教学之中,本文认为,语文教学中要纠正“四个偏重”,实现“三个转变”,树立“三个观念”.

[关 键 词]中学语文教学素质教育

[中图分类号]G632.0[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）09-0164-01

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一、中学语文教学中实施素质教育面临的主要问题

实施素质教育,在中学语文教学中要看清面临的一些问题,具体说来主要是“四个偏重”.

一是偏重知识传授,而轻视能力的培养.教师讲课满堂灌,学生被动学习,死记硬背,教学环节机械重复,从注音、解词、分段,到归纳中心思想、分析文章特点、巩固练习方法单一,过度程式化.

二是偏重抓考分,而忽视学生的语文兴趣和习惯培养.从预习测试到课课自测,从单元考试到期中期末,从学校竞赛考试到统考调查,考试的次数仍然应接不暇,学生长期处在应付测查的过程中,体验不到语文的乐趣,更谈不到自学习惯的养成.

三是偏重课文内容的教学,而忽视课外语文的拓展及相关活动的组织.学生的学习受到局限,学生的个性难以得到发展.

四是“双基”中偏重基础知识,而忽略基本能力的训练.授完课以后,各种练习资料都要看,首先是同步练习,然后是单元自测,接着是各种资料.教师授完了课,学生仍不理解课文的主体结构,不理解文章思路,甚至仍然不能比较熟练地解答课后的思考题,其结果是“小学而大遗”.

二、中学语文教学实施素质教育的方法策略

根据语文教学不尽如人意的状况,笔者认为,要实施素质教育,中学语文教学必须实现“三个转变”,树立“三个观念”.

（一）教师要转变育人理念,树立全面发展的教育观

素质教育是“以人为本”的教育,是促使人全面发展的教育.在素质教育的基本要素里面,全面性是其中之一.素质教育的全面性要求反映到教学上,既要注重课程的宏观设置,又要注重语文学科微观教学目标的达成,这是语文学科的性质和教学目的所决定的.

树立全面发展观念,要求中学语文教育在确定课堂教学目标时,要贯穿两条线：一条线是主线.主线教学目标具有学科个性特点,如培养听、说、读、写的某一方面的能力.另一条线副线.副线教学目标具有学科的共性特点,如德育、美育、心理教育、健体教育等.课堂教学自始至终都应以主线来贯穿,而在教学过程中,要根据实际情况实现副线的有机渗透.

（二）教师要转变教学理念,树立“以人为本”的主体观

传统的教育观念缺乏对学生的尊重,往往形成“教”和“学”的对立.在新课标下,语文教师要努力转变教育观念,树立“以人为本”的学生主体教育观.在语文教学过程中,以听、说、读、写为目标,以培养学生的语言素养为核心,充分发挥学生的主体作用.

主体性是素质教育的灵魂.素质教育是一种尊重人的教育,而语文课堂应该是富有生命活力的课堂.我们应该把课堂交给学生,让学生自主学习、探究式学习,发展学生的个性,促进学生的健康成长.“以人为本”的学生主体观念反映在语文教学上,就应该建立以学生为主体的课堂教学结构.这个教学结构要具有“三主”“三自”的特点.“三主”即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线.这是构建主体性课堂教学结构的指导思想.语文训练是“主线”.离开语言训练这条主线,主导、主体作用的发挥就会偏离教学的主要目的.为此,中学语文教学一定要保证课堂内外的训练时间,并坚持以练为主.“三自”即发挥教师的主导作用,尽可能让学生自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题.在这里需要注意的是,在尊重学生的前提下,要做到教师主导作用和学生主体作用的有机统一.

（三）要转变考试观念,积极探索高考试题命题新思路,树立提高效率的观念

关于转变考试观念,特级教师余蕾曾经提出,要“淡化课文,突出能力,注重运用”.这改变了以往的考试命题思路,体现了教、学、考、用高度统一的教学考查思想,非常值得借鉴.近年来的高考命题已经充分体现了这一思路.考试、考察命题应以教学大纲和教材提出的知识能力训练项目为依据.在具体操作上,除了必要的文学常识和名作精品的背诵外,命题不要侧重于课本知识,而要向课外延伸、辐射,重点考察学生驾驭语言的语文素养和能力.

提高语文教学效率要切实做好以下几个方面的优化工作：一是优化教学目标,要以语言双基训练为重点.二是优化教学过程,教学要形成以语言训练为基点的训练机制和迁移机制,提倡举一反三,闻一知十.选择精要而现代的符合素质教育要求的教学新模式,强化语文教学的各个环节,提高教学效率.三是优化教学方法.凡是能较好的达成教学目标的方法都是好方法.目前要特别重视采用仪器、电教等现代教学设备,加强直观教学,提高教学知识信息量广泛迅速的传播,并提倡多种教学方法的结合.四是优化教学渠道.学习语文,得法于课内,得益于课外.学生还需通过借助课外读物,借助广播电视,适应市场经济社会发展的需要,广泛学习,扩大知识面.这样提高“教”与“学”的实效才有希望.

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责任编辑：武聪

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