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题,为政府决策提供咨询服务.2.课程设置.课程设置就是专业所要开设的全部课程及其相互间的比例关系,是本专业学生在大学期间所学的整个知识体系,也就是学生学什么知识的问题.课程设置可以分为专业通识课程、专业基础课程、专业核心课题和专业选修课程等课程结构,也可以分成理论课程和实践课程两大结构.课程结构在很大包括程度上决定了学生的知识结构,直接影响到学生的就业能力和未来的事业发展.因此,课程设置要结构合理,比例适当,内容难度适中.课程太多、内容太难,就会出现泛而不专,学而不透等不良情况；反之,课程太少、内容太浅,就会出现偏而不全,用而不够等现象,其结果都不利于学生的就业.
3.培养模式.培养模式主要是指培养学生能力的教学手段、方式方法,是影响学生就业能力的关键因素.目前地方高校国际贸易专业的大学生就业能力不足,主要原因就是培养模式不科学.一方面,从讲课的内容来说,理论教学太多,实验、实践教学偏少,不重视学生的专业技能培育,从而导致动手实践能力不强；另一方面,从课程教学的方法看,目前大多数教师上课还是满堂灌的“填鸭式”教学方法,一些比较科学的教学方法,如案例讨论式、启发式及情景式的教学方法很少采用,学生的主体地位没有得到充分发挥,从而限制了学生的思维能力、表达能力和创新能力.
4.课程考核方式.为了检验学生对某一课程学习后的掌握情况,学校都会对该课程进行考核.考核方式可以多种多样,如封闭式的试卷考试、开放式的动手操作、实验设计、案例分析、调研报告等.但考核方式不同,对促使学生对课程知识和技能的掌握程度的差别会很大.对专业理论基础课程的考核,如国际贸易课程考试,采用试卷考试效果要好,有利于促使学生掌握好国际贸易基本理论,为国际贸易实务打下坚实的理论基础.但如果是国际贸易实务、报关报检实务采用开放式的专业技能操作考核,更有利于促进学生对专业技能的掌握.因此,每门课程的考核,应根据课程的性质和学生今后工作的实际需要,分别采取针对性的考核方式.
5.学校的就业指导.大学生尚未走向社会,就业观念不全面,对就业信息不了解,对就业能力缺乏自信,对求职就业感到茫然甚至恐惧.因此,在校期间,学校需要对大学生进行适度的就业指导.从我国高校就业指导总体情况看,低层次和一般化的基本服务进展较大,高层次和个性化的就业指导工作开展严重不足,认识也远远没有到位.为了迅速提高学校就业服务与指导水平,地方高校应当根据自身的情况和特点,对就业环节帮助、需求信息提供政策制度指导、求职技巧指导、职业心理辅导、择业决策咨询、职业生涯规划和综合素质塑造等各方面进行梳理和强化.
学生因素1.未来就业规划.未来就业规划是大学生在校期间整合自我经历基础上形成的职业志向和愿望,是对个人未来职业的自我定义.大学生在就业规划形成过程中,会对自己的过去、现在和将来进行统筹思考,形成自己的职业定位以及职业发展的理想和目标,构建自己的职业发展规划或明确就业目标.明确这一规划的大学生就会在自己的职业理想基础上,认真学习,全面提高自己的综合素质,积极寻求工作的机会,通过成功就业来实现就业的目标和愿望.因此,从大学新生一进校就引导学生好设计好未来的就业规划.
2.专业背景.专业背景是指毕业学校品牌、知名度、声誉度及专业特色情况,如代表我国最高水平的北京大学、清华大学、985、211高校等.在当今就业竞争激烈的情况下,面对同等能力水平的求职学生,学生的专业背景对求职成功与否起着决定性的影响.地方高校既不是国家一流大学,也很少是985、211高校,从专业背景来说,学生在求职就业方面处于一种劣势.因此,为了弥补自己的专业背景不足,地方高校国家贸易专业就必须发挥自己的专业动手能力优势,在专业应用上提高自己的竞争实力.
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3.专业知识与技能.专业知识与技能是人力资本的核心要素.地方高校国际贸易专业的专业知识和专业技能在上文已分析过,在此不再阐述.从我国当前的经济发展状况以及劳动力市场需求看,国际贸易专业大学生要找到和保持一个好的工作,专业知识和技能是十分重要的,其中专业技能更为重要.没有专业知识和技能的人大多只能被迫从事一些没有技能的简单劳动.
4.学生基本素质.地方高校国际贸易专业大学生的基本素质是指学生在学校和社会关系中形成的一般社会资本能力和个性品质,比如,前者包含的交流与沟通能力、合作学习能力、团队管理能力等,后者具有的诚实、热情、责任心自信心和适应性等.其中,社会资本有助于帮助大学生获得就业信息,赢得资源以及在职业生涯中得到帮助.因此,良好的社会资本素质对于大学生成功就业和保持就业具有重要甚至决定性的影响,是大学生实现就业动机的关键要素.（三）政府因素
1.经济形势.国家的经济形势与大学生就业状况密切相关.经济形势向好,就业机会增多,有助于大学生就业；相反,经济形势趋淡,市场萧条,企业减产减员,就业机会减少,大学生就业难度变大.作为地方高校国际贸易专业大学生就业来讲,目前经济形势的影响更为突出,主要表现在世界经济萧条,国际市场疲软,出口减少,国家采取了以扩大内需保增长的措施,这自然而然地导致了各类涉外企业减少了对国际贸易专业人才的需求.
2.招生规模.经济形势因素从人才需求方面影响大学生就业,招生规模是从人才供给角度影响大学生就业情况.在一定的人才需求情况下,人才供给越多,人才过剩现象就越严重,求职就业就越困难.随着我国高校的进一步扩招,部属高校和地方高校国际贸易专业的招生规模也在急剧扩大,远远超过了各类涉外单位对国际贸易专业人才的需求,再加上目前国内外经济形势持续低迷,就更使得地方高校国际贸易专业大学生的就业形势日益严峻.
3.就业政策.就业政策是指政府为了解决现实中劳动者就业问题制定和推行的一系列方案及措施.为了促进大学生就业,国家采取了一系列就业政策,如鼓励大学生报考国家公务员,鼓励高校毕业生到西部就业,鼓励高校毕业生到基层、农村就业,鼓励高校毕业生自主创业,鼓励高校毕业生参军入伍等.这些政策对大学生就业的影响主要表现在三个方面,一是就业政策影响大学生就业行为选择,二是就业政策影响大学生的就业能力,三是就业政策影响大学生的就业机会.
(四)企业因素
1.用人规模.用人规模是指企业用多少人的问题.地方高校国际贸易专业大学生的就业领域主要在企业,特别是涉外企业.因此,企业的用人规模直接影响到大学生的就业规模.衡量企业的用人规模,一是看企业个数的总数量,企业数量越大,员工需求就越多,大学生就业规模就越大,反之,就越少；二是看单个企业的用人数量,在企业总个数一定的前提下,单个企业的用人人数越多,企业总体用人数量也越大,大学生就业人数也会相应增加,反之,就会相应减少.
2.用人制度.用人制度是指企业使用什么样的人才和如何利用人才的问题.每个企业都有自己的用人原则和用人标准.一个人的才华和能力不管有多高,如果不是企业所需要的人才,在求职过程中都会被企业拒之门外.因此,地方高校的国际贸易专业人才的培养,一定要了解企业的用人制度,根据企业人才需求标准,培养合格人才.只要这样,才能提高学生的就业能力,增加就业机会.
3.学校实习基地的提供.地方高校国际贸易专业的人才培养目标是为地方经济发展提供高级应用型人才,最突出的特色是学生实践能力的培养.学生的实践动手能力培养就要有相应的实验、实训场地和实习基地相配套.学生的专业实验、实训场地,地方高校一般都能提供,但专业实习基地地方高校几乎没有,只能求助于校外企业和公司,开展校企合作.因此,企业能否为学校提供相应的充分的实习基地,对提高学生的实践操作能力起到决定性作用,进而对提高学生的就业能力也产生决定性影响.
参与文献：
[1]励骅,房利.英、美国家大学生就业能力研究[J].高教
发展与评估,2011,（4）.
[2]孙俊华,等.高校毕业生就业状况及其影响因素研究
[J].国家教育行政学院学报,2013,（4）.
[3]甘瑁琴.工商管理类大学生就业能力的结构
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