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大学生方面论文范例,与大学生短期支教的现状其相关论文摘要
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摘 要：近年来大学生支教得到了突飞猛进的发展,已经成为比较常见的大学生公益实践活动.短期支教作为其中参与最为广泛的一种支教类型,条件要求更为宽松,从而更适于在校学生参与,成为大学生支教活动经常选择的项目.但是,正是由于支教时间过短,导致了效果不佳和资源浪费等问题.文章通过对高校大学生和老师进行问卷调查,探讨大学生短期支教现状及其存在的弊端,在此基础上提出相应对策,旨在促进大学生短期支教朝着规范化、科学化、可持续化的方向发展.
关 键 词：大学生；短期支教；相关对策
近年来,为进一步发展农村教育,很多高等院校响应教育部提出的“大学生扶持农村教育”的号召,积极组织在校大学生深入广大农村地区实施开展支教活动,扶持农村地区基础教育的发展.《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用.”大学生支教活动在社会上呈现出一种强劲的发展态势,越来越多的大学生利用寒暑假时间投身到支教活动中,但是由于短期支教体制不规范等原因,迅速发展的短期支教行为引发了一定社会问题,引起媒体的关注和学者的思考.大学生如何才能真正将先进的思想和文化带到西部带到乡村,并起到应有的良性作用,这是一个值得全社会探讨的问题.因此,笔者以大学校园内的学生和老师为调查对象,基于短期支教的现状及支教内容做了一系列调查,根据短期支教存在的弊端,提出相应的对策.
一、调查问卷统计结果分析
笔者对重庆部分高校大学生、大学教师和接受志愿者学校的教师进行了问卷调查,随机发放学生问卷共570份,回收有效问卷472份,有效率82.8%；随机发放老师问卷共200份,回收有效问卷158份,有效率79%.调研过程采取问卷调查及访谈形式,现将调查结果分析如下：
1.大学生实际参与短期支教的情况及其分析
在被调查的472名大学生中有393名很支持大学生参加短期支教活动,占83.3%；在158名高校老师中,有89.7%的教师支持大学生短期支教.可以表明老师和学生对于大学生短期支教都是持赞同和支持态度的.
根据调查结果发现,有90%的大学生没有参加过支教活动,真正参加过的人仅占10%,这与大学生支持短期支教活动情况形成鲜明的对比.针对这一问题,笔者对“大学生未参加支教的原因”进行了深入调查,发现“不知道如何参与支教活动”占42.6%排名第一,第二的是“暑假安排时间不允许”占39.4%,30.5%的大学生选择了“对支教活动不了解”排名第三,而很少有人选择“对支教不感兴趣”、“家长不支持”等因素.这说明当前许多大学生因为不了解支教活动及其参与途径而未参加到支教活动中去,并非他们对支教不感兴趣或者家长不支持等其他原因.纵观近几年来,无论是政府还是支教团队,在支教活动的宣传上都做得不到位.国家出台的“三支一扶”政策、提出的西部支教计划等都针对大学生提出了相关的优惠政策,如：服务期满考核合格的“三支一扶”大学生,在报考党政机关公务员时可以享受放宽报名条件、同等条件下优先录用等优先政策.但这一系列政策由于宣传不到位,很多大学生并不了解,而许多支教团队也没有在支教前期进行大量的宣传活动,使得许多高校学生没能参与其中.
2.大学生选择短期支教组织的首要标准及其原因分析
根据调查结果发现,其中“支教组织对被支教点的合理选择”成为大学生选择支教组织时最看重的标准,占41.7%,28.6%的学生选择了“支教组织的规模、知名度”,排名第二.为什么学生会如此看重被支教点的选择呢?笔者认为原因有三点：第一,需求程度.如今很多支教组织选择的被支教点并非是真正缺乏教师、迫切需要改变教学现状的地方.考虑到大学生适应环境的能力、学校相关安全要求,以及支教组织自身经费有限等问题,被支教点的选择就出现了局限性,导致支教活动无法起到“帮助真正贫困地区提高教育水平”的作用,进而与许多大学生想要奉献爱心、得到锻炼的想法相冲突.第二,自身安排.对于一些对支教感兴趣的大学生来说,想要参与的同时又不得不考虑自身时间的安排,跨市跨省的支教点过于偏远,大学生不仅要花费时间来适应陌生的环境,而且在往返的过程中耽误大量时间.第三,自身能力.许多大学生虽然有支教的意愿,但也会考虑到自身的适应能力,如环境适应能力、语言适应能力,特别是自身的教学能力能否达到良好的教学效果等.
在对158名教师调查中,50%的教师认可“支教组织对被支教点的合理选择”作为选择支教组织的首要标准.教师们希望支教组织在选择被支教点时做到切实可行,不仅能改善当地教育资源贫乏的现状,让当地孩子收获知识、开阔眼界,同时也希望大学生能够在艰苦的环境下得到历练,提高自身能力和价值；但另一方面,他们也会担心过于恶劣的环境是否会让大学生自身安全存在隐患,影响支教效果.所以需要支教组织在被支教点的选择上做到多方面的平衡,只有这样,支教组织才会吸引更多优秀的大学生,增强自身的影响力和实力,让大学生为支教事业发挥自己的光和热.
该文出处:http://www.sxsky.net/yishu/04028323.html
3.大学生参与短期支教活动的动机分析及其欠缺的素质
根据对大学生参加支教活动动机的调查结果得出,有75.2%的人选择了参与短期支教能“锻炼个人能力,增加社会经验和阅历”,排名第一.大多数大学生为了增强自身社会经验以及综合实力而参加支教,这也与中共中央国务院提出的通过社会实践增强大学生的社会责任感、锻炼毅力、奉献社会,加强和改进大学生思想政治教育的引导是一致的.其次,高校老师调查的结果也与大学生的看法相吻合,84.5%的老师认为这是锻炼大学生自身能力和提高素质的好机会,进一步说明老师们支持大学生参与短期支教.同时,根据这一结果笔者也发现,大学生在重视自身发展的时候,有可能会忽略对被支教地孩子的关心和教育,由于精力有限,不可能同时照顾到多方面的情况,必定会影响教学方面的质量,这也有可能成为大学生进行短期支教的障碍.因此,针对这一情况需要从多方面结合考虑,了解大学生参与短期支教的动机,从而选出符合要求的人员.当前支教的大学生们还欠缺哪些素质?据调查发现,“有热情无毅力,半途而废”被大多数人认为是目前大学生在支教过程中普遍存在的问题.很多大学生抱着“救世主”的心态去支教,他们简单地认为通过讲述外面的世界或个人的精彩经历等就可以激发山区孩子的梦想,他们忽略了孩子的心理年龄特质、山区文化环境等因素,这可能会对孩子产生错误引导或使孩子产生心理挫败感等；对支教的大学生而言,由于他们的想法及意愿过高,支教者们感到自身作用没有发挥出来,进而使他们在支教过程中失去兴趣.这些就使得大学生短期支教无法顺利进行,不仅会影响当地孩子接受教育的情况,还会影响支教者
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