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.改革教学模式与教学方法

实训教学模式的基本点是校企合作,实训教学模式可以采用“引厂入校”模式、“产教一体”模式、“办校入企”模式、“订单培养”模式、“企业顶岗实习”模式等人才培养模式,使学校教育“企业化”,企业实践“教育化”.

教师要根据教学内容,选用合适有效的教学方法.首先,教学活动要以工作任务引领学生提高学习兴趣,配以现代化教学技术,在“生产情境”中强化动手操作；其次,要设置生产情境,培养学生

关于工程机械类论文范文参考文献的职业操守和行为习惯.进行理论实践一体化教学,提高学生职业能力；第三,要运用技术手段,扩展教学资源.要充分利用现代教育教学技术,把授课内容直接、形象、直观地展示给学生,帮助学生更好地理解难点问题.

4.改革实训课程评价机制

校企合作的职业教育实训课程评价是职业教育特色使然,针对中职教育的人才培养目标特点,实训课程的评价需要企业主体的参与,在职业场所情境下,从企业立场和需求出发来对学生实训作出评价.一是构建校企合作的多元评价观体系.评价应从多角度、以多种方式进行,全方位考察学生.二是要注重过程性评价,即重视学生工作或学习的过程,要关注学生学习过程中的方式及情感态度.三是实现情境化的评价原则.实训课程是在职业场所完成的,是理论知识在实践中的运用.因此,对于学生实训的评价应在职场中进行,实现情境化的评价原则.[3]

5.加强专业实训基地建设

（1）校内实训基地的建设要追求职业场景鲜明、布局灵活,保证理实一体化教学.校内实训基地的功能定位应体现三个原则：一是能满足现场课程教学,满足设备及系统的认识、结构特点的演示、设备安装等要求,便于开展理论传授、自主学习、讨论、任务训练、成果展示等多种功能需要；二是能应能满足工作情境的创设,满足现场实训和现场实习的要求,布局要灵活；三是能应用于本专业相关工种的考证和培训,设置与本专业相关工种职业资格证书考证相关的装置、考位等.如有条件,实训基地应能满足产学结合需求,建设专业实训工场.做到以实际工作任务为载体,让学生做中学；聘任能工巧匠指导生产性实训；形成企业运作的长效机制.

（2）扩大校外实训基地,实现校企深度融合.校外实训基地不仅是训练学生实践能力的训练基地,也是培养学生职业素质和职业意识的实习基地.应充分利用校外实训基地有利条件,不断完善校外实训基地建设.完善校外实训基地建设需要建立基于内部与外部相结合的保障机制.[4]一方面,学校应设立专门的管理机构,打造专业教学团队,提升教师服务企业的能力,通过校外实训基地建设等途径,把教师培养成既是教师又是技师的“双师型”人才.同时,引进企业技能人员作学院的兼职教师,造就一批双师型教师队伍,提高教师的实训指导能力.[5]另一方面,除了完善和规范学校的内部机制外,还缺乏对该机制起协调作用的第三方存在,这个第三方应该是国家,应由国家适度干预并制定政策法律予以鼓励与保障.

参考文献：

[1]李占军.“工学结合”的高职教育实训教学模式探索[J].

职教论坛（教研版）,2006,（9）：34-36.

[2]张宇,肖凤翔.高等职业教育服务社会的保障因素论

析[J].河北大学成人教育学院学报,2011,（9）：

42-44.

[3]肖温雅.校企合作的高职校外实训课程评价机制研究

[J].机械职业教育,2014,（1）：39-41.

[4]秦冰.工程机械专业校外实训基地建设的困境及对策

[J].黑河学刊,2014,（1）：105-106.

[5]吴建英.水利水电建筑工程专业实践教学初探[J].中国

职业技术教育,2007,（21）：21-23.