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摘要：在亲身经历中,笔者深感音乐教学是爱的艺术,教师拥有一颗爱学生、爱教育的心灵乃是音乐之花激情绽放的源泉.只有做到用心浇灌,用爱呵护,才能使每一位孩子都能沐浴在关爱之中,绽放绚烂光彩!

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关键词：爱心浇灌；音乐教学

中图分类号：J603文献标志码：A文章编号：1007-0125（2014）08-0232-02

【前言】一封来信

应上级教育主管部门的教师流动与交流要求,上个学期我来到了一所新的学校继续从事音乐教学工作.这个学期开学后不久,我的办公桌上收到了一封来自八年级（4）班学生的来信,尽管信封上的字迹稚嫩,但能看出是用心一笔一划写出来的.看完了这封信件,我很是欣慰,也坚定了我的教育立场和理想.信中这样写道：

“音乐老师：您好!之所以给您写这封信,首先是大家一致想向您表达歉意,为前段时间以来我们班在音乐课堂上的种种不良表现向您道歉；其次,是想向您表达我们对您的敬意,非常感谢您给予了我们许多改正错误的机会,并且您那么细心的教育我们,您是我们见过的最认真的副科老师!发自内心地敬佩您!其实我们班原先挺好的,但七年级时发生了太多的事情,发展到后来基本是年级里的差班了,班上许多同学也因此自暴自弃.然而您又重新燃起了我们学习的信念,今后我们一定会好好学习,不辜负老师您的一片期望!您就瞧好吧!”

如何撰写音乐教学硕士论文
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八（4）班全体同学

看着这封来信,我内心思潮涌动,与其说是我打动了学生不如说是我被学生所打动!教育是需要持续的责任与关爱的,你若坚持你会品尝到教育的幸福.其实,在我们日常教学生活中学生并不会时时都让你得心顺手,因为中学生们本就是一个个心智尚未成熟,还在不断成长中的年龄段群体,他们正接受着社会、家庭、学校等多重因素的影响,稍有不慎就有可能让他们偏离正常的学习和人生轨道,还有他们有一多半的时间是在学校中度过的,那么教师的教育和引导作用至关重要,如何使用正确的方法来引导学生则是每个中学教师都必须要考虑的.特别是音体美等这样的所谓的“副科”,在很多学生的眼中,都认为是可以不用重视的学科,甚至还会用消极的态度来对待我们的课堂.如何将德育教育和学科的知识教育相结合,建立学生良好的认知观和道德观则是我在我的音乐教学生涯中需要更深入思考和研究的一个课题.

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中提到关于教师对学生的爱、尊重与理解时说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性,就是对孩子们的深沉的爱,父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求结合的那种爱.”在教育中,对于教师而言,那么用心是根本.作为老师在当发现学生在课堂中表现出不良行为时,你的方法一定不能是粗暴,而应该是与他们一起分析错误的危害,帮助他们,同时引导

关于音乐教学类论文范文集他们,指出他们在学习上应努力的方向,并相信他们能改正错误.作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待,既需要尊重学生的人格与尊严,也需要关注学生的心理、情感、需要、价值观.抓住教育契机,因势利导,方可促成学生身心健康发展.

【讲述】往事回忆

那是上个学期刚开学不久,我接手任教的八（4）班音乐课,几节课下来我就发现一些问题：学生学习无兴趣,消极,但是他们很活泼很聪明,我在想是不是可以有合适的切入点来改变他们.我依旧按照平常的授课习惯,精心备课,细心准备,早早地到音乐教室候课.依旧是八（4）班的课我还没进班,就先听到了里面一片嘈杂声,再朝教室里面看,原本整齐的教室座位又一次被搬得七零八落,当学生看到我进来时,声音分贝就会降下了不少,这说明他们还是挺有自觉性的.

见此情形,我觉得是时机该“教育教育”他们了.于是我走到讲台前保持着微笑开口对学生们说：“今天同学们是不是有什么愉快的事情需要讨论?”学生回答：“没-有-”.我继续微笑着说：“那么我想今天我们在课堂上花点时间来搞一个小型辩论赛,怎么样?”学生茫然.我说：“辩论的主题是,假如当你已是个老师,你希望教室里你的学生是怎样的表现?我来担任主持.”有学生低声地说：“随-便-咯”,还有的说：“不就是音乐课嘛能怎么表现?”

我凝视着全体：“大家请安静,首先请先转换好角色,这时你的角色已是老师,你希望教室里你的学生是怎样的表现?然后请希望挡任正方的同学举个手.”约有十来个举手同学,余下同学为反方,基本在我意料之中.接下来正方说“希望自己的学生上课认真听讲啊,学生乖巧听话啊,守纪律点啊等”反方说“文化课需要这样,音乐课可以放松啊!”正方说“课堂上自由松散是对老师的不尊重!”反方说“我们不想不尊重老师,只是平时学习那么累,希望放松自由等”

经过几番回合,自然真理压住谬论.我见势头好转,即刻加入正方,我首先结合自己成长中曲折的学习经历证明了“勤能补拙”的道理,加深学生对自己的了解,拉近师生距离；然后耐心细致地和他们一起分析学习所需要的环境；不良行为会招致的危害；学风与学习效率的关联；指出他们在学习上需要克服的哪些不足,应该努力的方向；并相信他们一定可以改正错误思想和行为,在今后的学习中我会时刻关注他们的进步和发展,不断帮助他们健康成长.情到深处,班上不时传来阵阵掌声.最后我又推心置腹地跟他们说：“今天大家在辩论中都表现出各自的个性,都有非常棒的表现!人就是要有个性,再加上好的综合素质,才能去和其他班级同学去比拼!我们班每一位同学都是爸爸妈妈心目中的希望,我们到校的每一天每一节课都寄托着父母对你的期望,所以请大家在今后的学习过程中一定要遵守各项规则,从小事看素质!”话刚说完,就有学生张罗着帮着整理教室座位.自此之后,该班的课堂纪律明显好了很多,学生与我也亲近了许多,懂事了许多,师生关系越来越融洽,课也越来越好上.

【笔者反思】

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”美国著名教育心理学家和教育家布鲁纳也曾经说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法是必须使之知道这门学科是值得学习的.”从教育心理角度来看,作为教师我们需要：一要引导学生如何去做人,以德服人；二要教会学生的学习方法；三是要培养学生学习的兴趣.解析八（4）班学生从音乐课纪律差、学习无兴趣、消极散漫到能积极主动重燃起学习信心的转变,我觉得我已经成功的迈出了第一步,以后的路可能会更加的漫长和艰辛,但是走好了,会对学生健康身心的发展起到莫大的帮助和影响.看着学生写给我的信,再总结自己十多年来的教学经验,我觉得教师自身能以身作则,身体力行对学生产生的潜移默化的影响力是比任何说教都更加有效的方法,再有用爱心去教育和培养则是根本,这也是我感受最深的地方.