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摘 要：本文主要简单的介绍了小学藏语语文识字教学方法,强调了比较法在小学藏语语文识字教学中的应用.要求教师在教学过程中充分利用生动的语言描述和动作展示的作用,以培养学生对识字学习的兴趣.将识字、阅读和写作进行有效的结合,从而保障小学藏语语文识字教学的质量,并要求教师能利用图画来培养学生的识字能力,为学生讲解形声字,从而实现小学藏语语文识字教学效益最大化.

关 键 词：小学藏语；语文识字；教学方法

随着我国素质教育的大力推广,我国甘肃地区也开始重视教育的发展.小学藏语语文识字教学作为语文教学课程中的重要组成部分,需要予以重视.现阶段,在小学藏语语文识字教学中仍然存在着些许问题,还有待改善.为提高小学藏语语文识字教学方法,必须转变陈旧的教学观念,创新教学模式,采用多样化的教学方法,丰富教学手段,以实现现代化素质教育的发展.在教学过程中,教师要重视学生在小学藏语识字教学过程中的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主探究能力,让学生积极主动地参与到小学藏语语文识字教学活动中,以提高学生的学习效率,掌握更多的藏语知识.藏语识字教学,有利于传播藏族文化,加强学生对藏族的喜爱之情,是文化的传承和发扬.因而,必须采用现代教育技术来实现高效的小学藏语语文识字教学.

一、采用比较法

在小学藏语语文识字教学过程中,教师可采用比较法来教导学生识字.可通过对同音字、音近字、形近字和反义字等进行比较,以加强学生对藏语的记忆力.需要注意的是教师在进行比较法时,必须保证有至少有一个字是学生所熟悉的,以加深学生对其的理解,便于学生认知.教师可让学生找到所比较字词间的不同之处,例如,在比较音近字“四”和“十”时,教师可强调学生的发声,先教会学生熟读平舌“四”,再让学生练习“十”的发声,并让学生对二者的读音进行比较.

二、采用生动的语言描述和动作展示

教师在开展小学藏语语文识字教学活动时,需要大致了解学生的学习兴趣和需求,要结合学生的年龄特点来选择适当的教学方法.由于其所面对的学生心智还未成熟,缺乏自我约束力,仅仅是受兴趣的驱使来进行学习.因而教师在教学过程中必须采用生动而幽默的语言来描述所教的字,以加深学生的记忆.例如教师在讲解“门”这个字时,可对教室的门进行描述,以让学生了解门字的意思并掌握其写法.除此之外,教师还可以进行动作示范来表明所学字的意思,例如在讲解“出”这个字的意思时,教师便可以走出教室门,以便于学生更好的掌握.

三、将识字、阅读和写作进行结合

识字教学是语文阅读和写作教学的基础,在进行识字教学时也必须将语文阅读和写作相结合,以锻炼学生的文字阅读能力和写字能力.小学藏语语文识字教学并不仅仅是为了增加学生对汉字的认识数量,而是为了让学生更好的进行阅读训练和写作训练.教师可在进行阅读教学时,为学生讲解生字词,以增加学生的词汇量.教师可采用形象化的教学方法,来发挥学生的想象力,寓学于乐,以发散学生的思维,从而提高小学藏语识字教学效益.

四、运用图画识字

在小学藏语语文教学课堂中,教师可充分利用图画识字方法,根据所学字词的特点来将其转换为图画,以帮助学生记忆其写法.我国汉字均是从象形字转换而来,许多文字都具有其形象的特点,例如“火”、“田”、“山”等.在学习这类字词时,教师可充分利用现代化多媒体技术,透过投影仪,将所学的字词配上相应的图片,以增强学生的情感体验,让学生更好的理解所学生字词的写法和含义.图画识字法,能通过图画来吸引低年级学生的注意力,用丰富多彩的图案来提高学生的记忆力,学生在观察图画的同时,教师便可将文字引入其中,从而让学生了解汉字的演变过程,牢固的掌握所学字词.

五、通过多媒体展示

随着我国社会经济的不断发展,现代计算机信息技术日新月异,其以逐渐普及于我国社会各个领域中,成为人们生活中不可或缺的一部分.近几年,计算机多媒体技术也广泛应用于各种小学校的教学中,成为教师教学的重要工具,能帮助学生进行有效的自主学习.在小学藏语语文识字教学过程中,教师也可以充分利用多媒体技术来授课,通过动态的画面来感染学生,促使学生发散思维,积极思考.信息技术的应用,可将抽象的概念具体化,让学生从课件中体会到识字教学的魅力和乐趣.在科学技术不断更新的情况下,许多识字软件相应产生,其可通过笔画,笔顺和读音等方式来训练学生的听写能力.

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六、运用形声字

在小学藏语语文识字教学过程中,形声字是重要的教学内容,教师在对其进行教学时,可将系列的形声字一一列出,通过偏旁的更换来引导学生学习.例如,在讲解形声字“晴”、“情”、“清”等字时,教师便可告知其偏旁与字义的联系,以辅助学生记忆.“晴”通常用于形容天气,而其偏旁为“日”,指代太阳.当太阳出来时,天空就会变得晴朗；“情”的偏旁是竖心旁,与心有关,因而其表示的含义是人类从内心发出的感情；而“清”的偏旁是三点水,与水有关,其通常是用来表示水源的清澈.通过这种教学方法,可有效地提高学生的学习兴趣,加强学生对汉字的理解,培养学生的创新意识.

七、结束语

藏语识字教学是小学藏语语文课堂中的重要内容,认识更多的藏语文字,有利于促进小学藏语语文课堂质量的提高.在小学藏语语文识字教学过程中,教师可以采用多样化的教学手段,以活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性.教师要根据学生的实际学习状况和个性特点,来选择最恰当的学习方式进行识字教学,让学生充分感受到藏语文字的魅力,对其产生浓厚的探究兴趣,激发学生的藏语学习能力,从而为学生创造良好的教学环境,让其在轻松的教学氛围下进行有效的学习.教师在教学过程中,要不断地积累教学经验,培养学生的思维能力,以实现素质教育的目标,实现小学藏语语文识字课堂教学的有效性.

参考文献：

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