关于实践教学论文范文资料,与应用型本科人力资源管理专业课程体系相关论文发表

本论文是一篇关于实践教学论文发表,关于应用型本科人力资源管理专业课程体系相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于实践教学及社会实践及教学法方面论文范文资料,适合实践教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

[摘 要]人力资源管理是企业战略管理的重要组成部分,也是企业对人力资源进行管理的有效途径.企业的快速发展必须依赖于大量的应用型人才储备,而高校则肩负为企业和社会培养应用型人力资源管理人才的重任.本文主要从课程定位、人才培养模式定位以及课程体系构建三个方面展开探讨,对高校人力资源管理专业课程体系建设进行了有益的探索.

[关 键 词]应用型人力资源管理专业课程体系策略

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）07-0214-02

随着社会经济的快速发展,企业之间的竞争越来越激烈.激烈的竞争形势下,企业唯有不断积累人才,不断自主创新,不断完善自身的生产经营管理,才能在激烈的竞争中获得持久的竞争力.近年来,许多高校均开设了人力资源管理专业,这在一定程度上反映了企业对人力资源管理人才的需求是上升的.但是,当前高校人力资源管理专业课程体系仍存在一些不足,有悖于企业对应用型人力资源管理人才的需求.因此,对传统的教学课程体系进行改革具有重要的现实意义.

一、基于应用型人才培养的人力资源管理专业理论课程体系建设

企业对人力资源管理人才的要求,具有非常全面的理论基础,且应该具备较强的动手能力.同时,要具有较强的创新能力和自我学习能力.基于企业对人才的需求,高校人力资源管理专业课程应适当进行调整.可将课程根据基础课程、德育课程和专业课程的不同分类,采用9：1：10的比例来对学分进行安排,并依据学分比例给予对应的课时安排.

（一）基础课程

人力资源管理专业基础课程主要是相关理论的基础性课程.基础课程设置的目的是让学生具备更加全面的管理学、经济学等知识,占总学分中的45%.基础课程主要有管理学、会计学、统计学、财务管理学以及市场营销学等.在应用型人才的培养过程中,其根本出发点是要培养出适合市场经济需要的专业人才,而人力资源领域的从业人员,其知识结构更应该全面而合理,才能够适合经济发展的需要.所以,人力资源管理专业所培养的学生,更应该具备符合经济发展需要的基础知识.

（二）德育课程

学校教学过程中所制定的德育课程,其出发点是为了能够培养学生的道德素养,主要包括思想道德教育和职业道德教育.德育课程的学分占到总学分的5%.此类课程学分的比例虽然不高,但是,在现在社会职业道德普遍缺失的大环境下,具备良好的道德修养已经成为对人才的基本需要.所以,就应该将道德教育贯穿到高等教育的全过程.

（三）专业课程

在人力资源管理专业中,专业课程对培养学生的应用能力具有关键作用,因此划分比例最大,占到50%.对专业课程可以进行细致的划分,分为专业基础课、专业核心课和专业辅助课.具体如下：

1.专业基础课程

此类课程学分占到总课程的15%.主要课程有：人力资源管理、战略管理、劳动经济学、管理沟通学等.这些课程能够奠定该专业的基础,使学生能够更多地了解资源管理的基本内容,了解劳动经济的基本原理.

2.专业核心课程

此类课程学分占到总课程的20%.核心课程中能够包含该专业中的选、用、育和留等基本内容.所包含的课程主要有：人才测评和选拔、绩效管理、员工培训与开发、薪酬设计与管理等.通过这些专业课程的学习,可以让学生具备人力资源管理的专业技能和知识.

为什么要写实践教学论文
播放:36652次 评论:6900人

3.专业辅助课程

此类课程学分占到总课程的15%.辅助课程的主要课程有：工作岗位分析、人力资源传略和规划、组织结构设计、组织文化建设、员工关系管理等.

二、以“德才兼备”为特征的人力资源管理专业课程体系培养目标

21世纪知识经济时代对人才的需求标准是德才兼备.合格的人力资源管理者,需具备基本的道德素养,并能用理论指导实践,解决实际问题.应用型人力资源管理专业人才培训的重点,是实践技能和职业道德两方面内容.

（一）培养人力资源管理人员职业道德素质

在开展人力资源管理活动中,管理人员所要遵循的行为准则和道德规范,被称为人力资源管理人员职业道德.“爱岗敬业,诚实守纪,公平公正,创新学习”是合格的人力资源管理者需遵循的职业道德准则.职业道德教育应该始终存在于人力资源管理教学过程中,使学生明确职业道德的重要性,通过对学生职业道德素质方面的培育,使学生职业道德修养不断提高.

1.爱岗敬业是中华优良文化传统

通过培训,使学生对人力资源工作产生兴趣,并能重视自己从事的职业和工作.教学过程中,教师可将优秀人力资源管理者案例引入课堂,来培养学生爱岗敬业的精神.

2.诚实守纪是对人力资源管理者道德和法律方面的要求

即要求应用型人才遵守法律法规和企业规章制度,做到诚实信用.在对学生进行专业知识培训过程中,可借助对现实招聘及劳动法的分析和学习,培养学生遵纪守法和诚信做人的良好品质.

3.公平公正是人力资源管理者在处理问题时要遵守的原则

在专业教学中,通过让学生学习专业理论知识和案例,使学生在处理问题时更加注重公平公正,具体实践中,对学生进行公平公正作风建设.

4.创新学习要求人力资源管理者要勇于创新,不断学习,逐步提升自我

教育阶段是培养学生创新能力和自我学习能力的过程,要改变传统的以教师为中心为以学生为中心的教育方式,使学生在学习上更具主观能动性,激发学生勇于创新的精神.结合体现专业色彩、多样的校园文化生活,强化学生的自主创新能力,并学有所得,感受创新的乐趣.

（二）运用人才测评工具测评,给予学生针对性职业指导

1.人才测评,了解个性差异

人才测评是指运用科学的方法和手段,通过全面、系统地对个人或组织的性向特征的识别和诊断,从而使推理或价值判断数量化,是人力资源管理工具之一.人才测评工具对学生的效果主要体现在两方面：第一,教师能够准确把握学生在知识技能、个性特征、发展潜能以及职业倾向等方面的个性特征.采用“个体―教学―岗位”的培训方式,针对不同的学生运用适合的教学指导,使学生在未来就业中尽可!

关于实践教学论文范文资料

人力资源管理专业教师通过人才测评了解学生个性差异,并给学生的职业规划准确的指导.第一,教师依据学生个性特征及现有的知识技能水平,对学生进行职业学习规划,尤其是大学四年专业知识的规划指导；第二,对学生的职业定位进行指导,依据学生的发展潜力和职业倾向,指导未来从事人力资源管理职业的学生做好职业生涯规划,使学生的学习更加有效,职业定位更准确.

三、构建课堂内外相结合的人力资源管理专业实践教学课程体系

培养人力资源管理专业应用型人才的必要条件,可通过开展课堂内外的实践活动,使学生更具创新精神,以提高解决问题的能力.

（一）课堂内实践性教学

1.案例教学

在人力资源专业课程中,引入案例教学法,以现实问题为牵引,引导师生双方处理冲突之中,变枯燥单一的理论知识为解决实际问题的讨论.课程中引入案例教学法,使教师与学生不仅是教授与学习的关系,更是体现教学相长的双方,使个人思想组成集体智慧,将理论框架服务于现实问题的解决,更具实践意义.通过对现实的人力管理案例的甄选,选择针对性强的案例融入教学中,学生通过分析、讨论,增强了主观能动性和对学习的热情.不仅使教学内容更加充实,同时学生分析解决问题的能力也得到了增强.

2

1 2 下一页

关于实践教学论文范文资料,与应用型本科人力资源管理专业课程体系相关论文发表参考文献资料：

艺术论文发表网

高中美术论文

艺术小论文

国画艺术论文

小学音乐论文集

艺术建筑论文

体育田径项目

音乐鉴赏论文

苏州体育旅游

艺术类硕士