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#30340;正面引导,培养其感恩意识.
1.感恩教育,多管齐下.
我们的教育不能仅限于传授文化知识,还要重教孩子如何做人,怎样学会感恩.感恩教育要从点滴做起,不要好高骛远,以《孔融让梨》、《黄香温席》等经典故事进行传统美德教育,让孩子从尊重老人,关心理解父母,为家庭分忧等小事做起,着重培养孩子的感恩意识,让孩子在生活中学会大声地说：“谢谢.”如,经常引导孩子“孝敬爷爷奶奶的宝宝是最棒的”、“妈妈我来帮你揉揉肩”、“奶奶我来帮你捶捶背”,大人生病了引导孩子关心和照顾等.孩子是最纯真的,只要你给他创造机会,他就会将“爱爸爸爱妈妈”的语言化为实际行动,你要及时感谢孩子的施恩行为,如“妈妈真高兴,宝宝真懂事”、“谢谢你”等.这样我们就可以从孩子的眼中看到强烈的自豪感,看到他施恩的快乐.
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完美的效果.”他认为,学校教育要实现促进学生“和谐全面地发展”,离不开“两个教育者”――学校和家庭的密切联系和协调一致的配合.为了使活动有效进行,取得家长的积极配合,充分发挥家校合作功能,增强活动效果.
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2.与家庭教育相结合.
学生的大部分时间是在家庭中度过的,结合品德教学,充分发挥家庭教育的优势,对学生养成良好的行为习惯至关重要.如教学三年级下册《瞧!我能行》一课后,我布置学生回家与家长商量,给自己找找岗位,引导学生在家开展“今日我当家”活动,并填好“家庭联系卡”.一段时间后,评比哪些同学能主动、经常做家务,把自己的岗位工作做好,从而促进学生的道德内化,增强教育的实践性.
教学实践证明,开放的品德教育课堂使感恩教育犹如春风化雨,使学生在润物细无声的德育生活中潜移默化地受到教育.品德课教师要多在品德教学这块沃土上关注感恩教育,在学生心中栽下一棵棵枝繁叶茂的“感恩之树”.
参考文献：
[1]小学品德与生活课程标准.2004.7.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,1984.
5（修订版）.
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