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关于积极心理学论文范本,与用积极心理学理念提高中学生心理健康教育质量相关论文格式模板
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指出心理健康教育的内容为：普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理健康调节方法,认识心理异常现象,及初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业及生活和社会适应等方面的常识.积极心理学关注如何使学生在积极的心理状态下学习和生活,以达到学习最佳状态,取得最好的绩效.让学生在学习过程中体验到学习带来的快乐和幸福,体验到主观幸福感.通过创造快乐,学生获得更多的积极情绪体验,发展积极的人格、乐观的精神,创造出积极的生长环境,使学生在更加积极的空间里发展自己的个性,发展自己的创造力.
1.采取多种手段,促进学生心理发展.利用校报、板报、手抄报等,向老师和学生介绍心育理念、心育方法和自我教育措施；树立“每个老师首先应该是心理老师”的理念,要求班主任和任课老师在教育教学中渗透心理健康教育,以学生为本,全面促进学生的心理发展.
2.坚持每周一次（节）的心理健康活动课.建议由专职心理教师担任,以活泼自如的教学方式、民主轻松的教学氛围、富有时代感的课堂内容、畅所欲言的课堂规则、轻松而有意义的活动设计,使心理课成为学生最喜欢的一门课.
3.坚持开展个体和团体心理辅导工作.以书信、面询、手机短信、微信、电子邮件等形式开展个体心理咨询,每天安排心理老师在心理咨询室值班,为学生排忧解难.针对毕业班学生,以讲座、工作坊等形式开展考前复习策略指导和应试心态调整的团体辅导；针对不同特点的学生开展诸如走向自信、青春期教育等团体辅导活动.
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4.强化家长心理健康教育意识.由专、兼职心理老师向家长介绍孩子不同阶段的心理特征,以及相应的、科学的、有效的教育方法,帮助家长提高家教水平,使家庭与学校的教育教学有机结合.如面向初一的学生家长做《小学与初中的距离》报告,从生活、学习、心理状况等方面详细地介绍中学与小学的区别,家长不要一味地抱怨孩子,而要帮助孩子共同完成从小学生到中学生的转变.
5.建立班级心理委员制和班级心理状态周报制.每班设男、女心理委员各一名,定期参加培训,在心理教师的指导下开展工作,密切关注本班的心理状态,每周五上交报表,心理老师审阅,对学生心理状态做到心中有数,并在第一时间汇总相关情况,交给心理健康教育工作领导小组,同时把涉及学校管理的问题及时反映给相关领导,以便及时处理,需要心理干预的及时介入,确保学生心理健康发展.通过“班级重点关注对象登记表”,对有抑郁倾向、冲动性格,包括特殊体质的学生做详细登记,班主任密切关注,心理老师倍加留心,主管领导心中有数,以确保学生健康成长.
参考文献：
[1]任俊.积极心理学[M].上海：上海教育出版社,2006.8.
[2]王定华.积极心理学对心理健康教育的作用及影响[J].中小学心理健康教育,2010（5）.
[3]陈红等.积极心理学――高校心理健康教育的新视角[J].中国健康心理学杂志,2007（12）.
本文是遵义市委宣传部研究计划项目课题《遵义市城区初中学生心理健康现状调查及干预》（项目编号：201302）研究成果之一.
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