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小学生类论文例文,与小学生补课究竟“补”了什么?相关毕业论文
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0;要求越来越高,补课之风愈加盛行.我们始终要铭记一点,学习上的不足不能仅仅只是依靠补课的“狂轰滥炸”,更应该兼顾各个方面,理智而正确地面对给小学生补课这件事.在“补课”之风日益盛行的现在,各位家长要看清补课究竟“补”了什么,再为小学生选择适合他们学习的方式或者道路.
首先,家长应该多多关注小学生的学习情况,并且给予学生心理上足够的关心和重视.一是可以减少小学生的课业负担,因为家长的督促与指导可以鞭策小学生学习,通过这种方式能够使学生在文化课上取得更大进步,从而减少学生在文化课方面补课的需要.对于其他方面的补课,例如兴趣班等应另当别论.二是当家长足够了解小学生的学习程度之后,可以根据小学生的学习成绩,这样就不会造成因报错补习班而加重小学生学业负担的局面.其次,参与兴趣班.每个小学生的潜能和后期的发展都有所不同,童年时代是每个小学生最美好、最丰富、最快乐的时代.这个阶段,小学生会对很多东西表现出强烈的好奇心、培养兴趣.有些家长会根据孩子的兴趣报补习班,这是对小学生发展很重要的一个环节.但是,家长应该要知道,并非所有的小学生都会有相同的兴趣,所以,家长不应该盲目从众,要切实根据小学生的自身情况报班,切勿仅仅为了缓解自己将来对小学生的担忧而牺牲发展兴趣的时间.再次,在教育和人文的层面上说,教育本身应是一件快乐的事情,而繁重的补课负担却造成小学生厌恶学习.学习上的快乐是小学生前进&
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最后,中国小学老师的数量正在减少,儿童的数量却在缓步增加,相应的,一个小学老师就会面临教育更多小学生的局面.对小学教师来说,上课质量能否提高将会是一个很大挑战.小学生学习最大的缺点是注意力低下、学习效率低,导致小学生课堂教学效率不高,继而选择补课这一道路.政府可以针对小学教师少而小学生逐渐增多的局面,做出相应的政策调整,毕竟,教育是立国之本,小学教育是教育环节中必不可少的一部分.
本文为江苏省高等学校大学生实践创新训练项目“中小学“补课”原因探究与思考”（SCX2012002）的部分成果.
指导教师：王作亮教授
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