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注重对于音乐理论的学习.一般而言,良好的视谱能力是建立在充足的音乐理论基础上的,这需要学生拥有充足的理论知识.另一方面,在理论的指导下,结合具体实际,从而保证在从而幼儿教育工作中能够应对自如.

（二）培养学生的音乐教学法

由于幼儿的个性特征完全区别于成人,这就需要教师在教育过程中,将枯燥的理论通过多样化的形式展现出来,增添教学的趣味性.因此,培养学前教育专业学生的音乐教学法至关重要.第一,应该通过试教、活动设计等,培养学生能独立上幼儿教育课的能力.第二,学前教育工作者在课程设计过程中关注音乐的展现方式和特点,通过故事、图片、音频等更为多元化的方式,增进幼儿对音乐的理解,保证音乐教学的趣味性和有效性,让幼儿能够更好的获取音乐带来的美好感受.

（三）培养学生边唱边跳的能力

随着时代的发展和进步,对于复合型人才的要求越来越高.为了适应社会发展需要,对幼儿的教育必须从多方面着手,培养幼儿对于各种活动的积极性.因此,在学前教育专业音乐教学中,应该让学生充分认识到边唱边跳能力的重要性,增强学前教育工作者的音乐表现能力,通过各种不同的活动类型,增强幼儿对学习音乐的积极性.

四、结语

总而言之,在当前人们受教育程度普遍提升的背景下,人们更加注重对幼儿健康成长的教育,这就使得学前教育成为幼儿成长过程中的重要环节和阶段,对幼儿进行教育是我国“科教兴国”战略实施的基础.因此,提高学前教育工作者的整体教育教学水平是保证我国儿童健康成长的前提.本文通过分析当前我国学前教育专业音乐教学中对学生音乐能力的培养方式,找到其存在的问题,从而提出相关建议,从各个方面提高学生声乐技能技巧及幼儿教学能力,推动我国学前教育专业音乐教学的改进和完善.

怎么写学前教育本科论文
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学前教育专业音乐教学中对学生音乐能力的培养参考属性评定
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