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奥尔夫音乐教学法相关论文范本,与奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的相关毕业论文范文

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摘要：奥尔夫音乐教学法以其特有的创新理念和教学理论推动了我国高职音乐教学方式的全面改革,文章通过对奥尔夫音乐教学法进行分析和研究,探讨该教学法带给高职音乐教学的影响和启示.

奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学的参考属性评定
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关键词：奥尔夫,音乐教学法,高职音乐教学

中图分类号：J60-4文献标识码ᦂ

奥尔夫音乐教学法相关论文范本6;A文章编号：1005-5312（2015）08-0248-01

“诉诸感性,回归人本”是奥尔夫音乐教学法的基本教学理念,奥尔夫认为音乐教育应当从音乐本质出发,解放人类通过语言、舞蹈、歌唱等方式来表达情感的本能欲望,并不断地促进和启发这种本能的表现能力,而不是追求最终表现出来的结果是否让人满意.相反,在我国传统的高职音乐教学当中,教师往往只注重学生学到了多少音乐知识、掌握了多少音乐技巧,而忽视了对学生在音乐学习中本能表现力的启发和培养,对此,奥尔夫音乐教学法特有的教学体系和教学理念能够带给我们众多启示.

一、奥尔夫音乐教学法运用于高职音乐教学具备的教学特点

1.奥尔夫音乐教学法要求学生亲身实践,主动参与到音乐学习当中去.奥尔夫音乐教学法第二个基本原则就是让学生通过亲身实践,主动参与音乐学习.与我国传统音乐教学方式不同,奥尔夫音乐教学法强调在音乐课堂上学生是课堂主体,让学生来主导课堂,老师要做的就是鼓励每个学生都能积极主动地参与到音乐当中去.例如,在学习歌剧的时候,老师可以组织学生自编、自导歌剧,然后在课堂上公开演出,让每一位同学都参与到歌剧演出中去,充分调动学生对音乐的学习积极性,这样更容易取得寓教于乐的教学效果.

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2.奥尔夫音乐教学法要求高职音乐教学内容注重综合多样性.高职音乐教学作为培养音乐人才的专业课程,同时也承担着培养学生音乐修养和综合艺术能力的重要责任.在奥尔夫音乐教学法中强调在音乐教学中,教师应注重对学生综合艺术素质的培养,在教学内容的安排上要遵循丰富、综合、多样等原则,不仅要将与音乐相关的文化知识渗透到教学当中去,还要将音乐、舞蹈、戏曲、歌剧等众多艺术表现形式展现在学生面前,以此激发学生的潜在特长.例如在音乐鉴赏课上,教师可以将民族音乐、西洋音乐、歌剧等不同表现形式的音乐作品展现给学生,并将音乐作品孕育的文化底蕴渗透在教学过程中,让学生能够更深刻的理解音乐作品,引发情感上的共鸣.

3.奥尔夫音乐教学法强调对学生即兴创作能力的培养.奥尔夫音乐教学法第三个基本原则就是培养学生的创造力,它强调在音乐教学中教师应给学生创造足够的学习空间和学习环境,让学生能够不受约束的展现自己的即兴创作才能,而不是像传统教育一样用各种条条框框去约束和压抑学生的即兴能力.音乐创作的即兴性是音乐艺术的独特魅力,如音乐大师莫扎特的大多数音乐作品都来自于他的即兴创作,其音乐作品不经任何修饰和雕琢,有着浑然天成的美感.奥尔夫音乐教学法提出,在音乐实际教学过程中,对学生即兴创作能力的培养应该引起教学工作者的重视.

为什么要写奥尔夫音乐教学法毕业论文
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二、奥尔夫音乐教学法带给高职音乐教学的启示

1.更新传统教育观念,解放学生天性,主张开放、创造原则.我国的教学思想观念一直以来受到传统的中庸之道等思想的影响,导致我国学生性格上比较温和含蓄,不善于将自己的真实情感表露出来.要将奥尔夫音乐教学法完美的应用于高职音乐教学中,首先要解决的第一个拦路虎就是更新学生旧有的教育理念,主张开放、主动式的教育理念,使奥尔夫音乐教学法与我国高职音乐实际教学情况相结合,不断完善奥尔夫音乐教学法在我国的本土化教学制度,改善我国高职音乐教学现状.

2.调整教学重点,将高职音乐理论教学逐步过渡到实践教学.高职音乐传统教学方法主要是让学生在课堂上学习音乐理论知识和音乐技巧,而奥尔夫音乐教学法则强调开放式、创新式教学,它不仅要求音乐教学内容更丰富、更广泛、更具有层次性,而且要求音乐教学方法更多样、更新颖、更具有实践性能,奥尔夫音乐教学法主张将传统的教学场所从课堂上转移到校园内、家庭中、甚至是社会上去,鼓励学生多参加音乐社、吉他社、校园晚会、社会公益演出等实践活动,让学生能够将理论知识运用于实践,积累一定的音乐表演经验.

3.加强高职院校音乐教学师资力量和教育资源整合的建设.学校的师资力量和教育资源的整合会是将奥尔夫音乐教学法运用于高职音乐实际教学中所要面临的两大难题.首先师资力量方面,教师需要深入研究奥尔夫教学体系,对其教学理念和教学方式有着深刻的理解和认识,并且能够将该种教学方法和教学理念熟练地运用于高职音乐实际教学当中,其次教育资源整合方面,根据我国教育国情来说,我国教育资源绝大多数集中在全国重点本科院校,高职院校教育资源相对比较贫乏,高职院校只有多从外部学习和引进新的教育资源,加快教育资源的整合进度,才能推进其音乐教学的快速发展.