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音乐教育方面论文范文数据库,与音乐教育新体系在初中音乐歌唱教学中的实践与探究相关毕业论文模板
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一)在初中音乐教学中进行歌唱教学歌唱教学对于初中音乐课程的学习是一个基础性的教学方式,歌唱教学在音乐教学的新体系中占据着很重要的地位,柯达伊创建的这种新的集听觉视觉感觉于一体的新的教学形式,在新体系的教学法中式最主要的方面.人文音乐素养的培养是开设音乐这门课程的目的,借助感性因素来强化和提高学生的歌唱技巧和感情,这样伴随着音乐审美和鉴赏能力也一并提高了.
比如《音乐》这本教材中的《十送红军》这首歌曲的学习,传统的教学形式教师只是将这首歌曲教会就行了,一旦学生学生了这首歌的旋律之后,就认为这首歌曲学习完成了.这样对于一些原本对于歌唱的兴趣不高的学生而言就失去了学习的热情.新体系中的要求,老师应该先介绍这首歌曲的历史来源,这是一首典型的中国民族歌曲.首先分析它的风格,再就演奏和演唱两方面进行教学,老师在带唱的过程中一定要逐句分析情感,并且讲解其中的旋律和所使用的乐器穿插写这些歌词的时代背景和历史意义等,这样学生学习到的就不仅仅是唱歌了,还有创作技巧和鉴赏能力.这样对于一些喜欢音乐鉴赏的学生兴趣和热情就提高了.初中生对于美的鉴赏已经有了自己的一定见解了,所以在音乐美学上的学习他们都有自己的看法.像这样一首民族色彩浓厚的民歌的学习,老师就可以让学生自己写一小段话的鉴赏体会等,然后通过这些文字确定教学的具体形式.这首歌曲出现在《长江两岸》这章节中,那么对于江南的音乐的特色,老师据需要进行分析,再和江北对比,综合赏析音乐.教学过程中先通过范唱,大致教会学生基本的旋律,再逐句领唱,讲解技巧,这样循序渐进的形式也有助于培养学生的情感.
(二)新音乐教育体系的教学过程
以《阿伊亚――非洲的灵感》这首曲子为例,这首曲子是中非的民族歌谣,歌词很少,旋律简单伴奏也很单一,没有其他的音符存在（除了休止符）,虽然这样但是这首歌曲还是非洲歌曲的代表,很有非洲的特色,出现在中学的课本中是很恰当的.这首歌的感情上表现了非洲人民对于故土的热爱和对于家乡的思念,对于亲人的依依不舍.
新体系运用于实际教学过程中,教学的过程主要包括以下的一些环节：首先是组织,组织学生在进入课堂的过程中线放一首具有非洲特色的曲子,比如《阿非里戈》,这样先入为主让学生先体会到异族的音乐风采,让学生对于这种从未体验过的音乐风格所吸引；接着就应该是将需要教学的歌曲进行演绎,给学生提出两个基础的问题,这首歌应该是哪个地区的,听过之后有什么感受,然后根据学生的回答,在深入到非洲的印象包括服装生活习性和历史背景等.这些都解决了再让学生听一次曲子,再讨论第二次的感受,这样让学生们对于这种非新的音乐形式有了自身特有的见解；然后进行新课教学,先讲解曲谱,再范唱地带领学生进行歌曲旋律的学习,掌握歌曲的唱法；然后进行拓展延伸,拓展到整个非洲大陆,这样一个广袤的非洲大地上,萌生出很多不朽的文化,这些文化在不少的电影中也会出现.为什么会有这么多的地方用到了非洲音乐的素材,可以先播放一些这样的电影片段,吸引学生,然后就其中的插曲进行讲解,帮助学生学好这首歌.
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五、结语
通过上述的分析,中央音乐学院提出的音乐教育的新体系专门针对于中小学生素质教育的要求,在音乐课堂上的使用,取得了很好的成效.其从感性培养出发,就学生自身的主观感受对于音乐歌唱进行学习,在初中音乐教学的过程中的运用,培养了学生很好的音乐鉴赏和创作能力.
参考文献：
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[2]中央音乐学院音乐教育系编.中央音乐学院音乐教育系硕士论文集[M].北京：中央音乐学院出版社,2009.
[3]廖乃雄.音乐教学法[M].北京：中央音乐学院出版社,2009.
[4]郑方靖.当代四大音乐教学法之比较与运用[M].高雄：高雄复文图书出版社,2011.
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