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教学改革有关论文范文集,与高校声乐教学与社会需求的结合相关本科毕业论文范文
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823;批本身文化成绩较差的学生,希望通过艺考的捷径,跨进大学的门槛.所以说,文化素质差成了培养创新性音乐人才的一大障碍.普通高校的音乐教育工作者要重视培养音乐人才的文化素质,开设各种与音乐艺术相关的其它课程,优化和拓展学生的知识结构.二、加强专业素质.专业素质的培养应当注入新的内涵,声乐专业的学生不应当只能唱几首歌,还应具有伴奏的能力、编曲的能力、指挥小型演唱会的能力等等综合性的专业素质,这样才能使声乐专业的学生毕业以后能适应社会发展的需要.三、锻炼艺术实践能力.声乐教师应当组织学生在校内、校外进行一些声乐演唱活动,用以检验声乐教学改革创新的成效.在活动中,不仅能提高学生的演唱水平和能力,又能从另一方面开发学生的其它素质和能力比如：组织协作能力、交往活动能力、抗压能力等等.(二)、创新教学模式
创新教学模式是声乐教学改革的实质性主体,一切新的观念、方法、措施都将从教学模式的创新上体现出来.新的教学模式应当是旧模式的扬弃,而不是对传统教学模式的全盘否定.比如,一对一的教学模式在保留的基础上,可以发展成一对二、一对四,一对多人的模式,在课堂时间的设置上可以相应地进行调整；声乐理论的讲解应当从声乐教师凌乱,无系统的传授中,利用现代多媒体的直观感,使学生能更加形象、具体地理解和认识发声器官的发声原理；确立相对全面、综合的评价机制,声乐考试不能只用一、二首歌曲的演唱作为考评的标准,这样会使得多数演唱能力较弱的学生逐渐丧失自信心和学习的动力；创设实践教学平台,为学生的艺术实践活动创造条件.学生通过定期与不定期的艺术实践活动,既能提高自己的专业演唱水平,又能锻炼各种能力,接触了社会,也是一种工作经历,为今后顺利的走向社会储备能量.总
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(三)、重视声乐教师的队伍建设
普通高校声乐教学改革创新的主要践行者是广大的声乐教师,没有他们的积极参与是不可能取得良好的成果的.同时,他们也应当是一支“有心为之,又有能力为之”的高素质的师资队伍.但当前多数普通高校的声乐教师,由于扩招的影响,声乐专业学生数量不断增加,声乐教师的教学任务十分繁重,似乎没有什么时间进行学习和提高,教学能力和水平止步不前,甚至还有可能是下降了.如此一来,声乐教学的质量就无法得到保障.因此,重视声乐教师的队伍建设显的尤为重要,普通高校音乐教育的管理者应当加强对声乐教师教学能力的培养和业务素质的考核,建立长效的考核和培养机制,尤其是对缺乏教学经验的年轻老师,更应重视培养.为中青年声乐教师的进修学习、交流观摩、比赛创造有利条件.通过一系列的措施,形成年龄结构、知识结构、能力结构相对合理的师资队伍,他们中既有声乐专业的学术带头人,又有一定名望的声乐名师,也有认真教学的骨干教师等等.只有这样整体素质高,业务能力强、教学态度好的师资队伍,才能提高声乐教学质量,才能保证培养的音乐人才适应社会的需求.
（责任编辑：蒋晗玉）
参考文献：
[1]付小波：《普通高校声乐教学研究》首都师范大学硕士论文2007.5
[2]邹婉华：《关于高校声乐教学改革的几点建议》高等党校艺术教育理论研究与实践2002.6
[3]常丹丹：《谈普通高校声乐教学改革的探索》神州2012.4
[4]孙兴友：《从普通高校声乐教学现状谈声乐教学改革》大舞台2013.4
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