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关于艺术教育类论文范例,与全国大学生艺术展演对高职艺术教育理念与观念的影响相关论文发表

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[摘要]通过实证研究发现,全国大学生艺术展演对高职艺术教育理念与观念产生了一定程度的影响,从而促进了高职艺术教育教学改革,增强了学生在教学活动中的主体意识,提升了高职艺术教育的吸引力.

[关键词]全国大学生艺术展演高职艺术教育理念高职艺术教育观念

《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）规定,“每三年举办一次全国大学生（包括高等职业学校的学生）艺术展演活动”.据此,自2004年以来,我国已经成功举办了三届全国大学生艺术展演活动（以下简称“大艺展”）,大艺展成为国内目前规格最高、规模最大、影响最广的大学生艺术盛会.“规格最高”主要体现在每届大艺展均由教育部和省级人民政府主办,前三届大艺展分别由教育部和北京市政府、江苏省政府、浙江省政府联合主办,中央财政专门给予经费支持.“规模最大”主要体现在大艺展的参与面广和项目齐全,三届大艺展的全国高校参加率分别达88%、80%和93%,从第一届开始就设置了艺术表演类、艺术作品类和高校艺术教育科研论文等项目,其中艺术表演类涵盖声乐、器乐、舞蹈、戏剧等,艺术作品类涵盖绘画、书法、篆刻、摄影、雕塑、陶艺、工艺设计、DV作品等.“影响最广”主要体现在大艺展宣传力度大,受到社会各界的广泛关注.

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当然,这样评介大艺展的影响力,只是站在一般意义角度上的.事实上,我们认为,大艺展的影响力是多维度多方面多层次的,并且它对不同层次和类型的高等艺术教育,影响力也是有差别的.鉴于此,我们在课题中,开展关于大艺展对高等艺术职业教育影响力的实证研究,并加以分析和讨论.研究认为,对高等艺术职业教育而言,大艺展虽然只是实践教学和成果展示的一种形式,但它对教师和学生的教育理念和社会各界人士的教育观念都产生了一定程度的影响,从而促进了高职艺术教育教学改革,增强了学生在教学活动中的主体意识,提升了高职艺术教育的吸引力.

一、高职艺术教育理念与观念

高职艺术教育的理念与观念是什么,这是开展本研究第一步应该明确的,是课题研究的逻辑起点.教育理念和教育观念本身是教育理论与实践研究领域两个既常用又重要,既相联系又有区别,且会紧随高职艺术教育发展而与时俱进、变革更新的概念,因此我们通过综合相关研究成果,并听取专业研究者的建议,将高职艺术教育的理念与观念进行了归纳.

教育理念对教育活动具有强有力的导向功能.对教育理念的本质内涵,有多种界定,比较有代表性的,如陈桂生认为,“教育理念是关于‘教育的应然状态’的判断,是渗透了人们对教育的价值取向或价值倾向的‘好教育’观念[1]”.高职艺术教育理念是教育理念在高职艺术教育领域的具体化,主要有四方面：（1）育人为本理念.教育的根本任务是培养人,高职艺术教育要坚持把学生作为教学过程中的主体,作为深化人才培养模式改革的关键,要充分尊重艺术人才的成长规律,促进学生全面发展与个性和谐.（2）德艺双馨理念.艺德修养程度高低始终是决定社会与观众认可和尊重艺术工作者与否的因素之一,高职艺术教育要坚持以“教”育德,提高学生的人文素养和人文品格,培养“德艺双馨”的高素质高技能人才.（3）强化实践理念.艺术教育的特殊性在于不仅要求学生从美学高度把握艺术,更集中体现为学生以体验的方式从艺术活动和艺术作品中领悟艺术的真谛,与艺术深度接触,深入艺术实践,因此,高职艺术教育要坚持实践取向,创新实践模式,提高学生的专业能力.（4）提升素养理念.艺术是人类审美追求的高级形式,是人文思想和文化精神的集中体现,即使是专业艺术教育,也必须走出技能教育的“死胡同”,把培养学生对艺术的感受、体验、评价、想象和能动创造能力作为最高目的,切实提升学生的艺术素养.

教育观念是指人们对教育活动的总体意识和概括形象.比较而言,教育观念的理性、深刻性和概括性不如教育理念,但比教育理念更有广泛性、群众性和社会性.高职艺术教育观念是教育观念在高职艺术教育领域的具体化,主要有四方面：（1）价值观念,指对高职艺术教育的意义、价值等方面的看法.（2）环境观念,指对高职艺术教育发展的政府支持力度、行业需求情况及社会重视程度等方面的看法.（3）改革观念,指对高职艺术教育应进行哪些改革创新、采取哪些举措以及对改革创新的满意度和其它相关问题的看法.（4）发展观念,指对高职艺术教育发展的信心、信念及发展前景等方面的看法.

全国大学生艺术展演对高职艺术教育理念与观念的影响参考属性评定
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二、调查过程和结果

关于大艺展对高职艺术教育理念与观念的影响力的研究主要是通过问卷调查进行的.其中,教育理念属于“价值”范畴,并不仅仅局限于理论层面,而是以一种鲜活、具体及具有可操作性的形式内蕴于教师及学生的教育实践中,因此,我们将有关大艺展对高职艺术教育理念的影响的问卷对象设定为参加过大艺展的高职艺术院校的教师和学生；教育观念属于“事实”范畴,广泛存在于教育的利益相关者之中,因此,我们将有关大艺展对高职艺术教育观念的影响的问卷对象设定为高职艺术院校的学生家长及社会人士.

明确了问卷对象之后,我们将高职艺术教育&#

关于全国大学生艺术展演对高职艺术教育理念与观念的影响的研究生毕业论文开题报告范文

关于艺术教育类论文范例30340;四个主要理念和四个主要观念具体化为测评指标问题,每一个理念（观念）都设计了四个问题,最终编制形成了两套问卷,分别适用于教师和学生、学生家长和社会人士.测评指标问题统一采用“大艺展影响你更加重视（认为）等”的句式,每一个测评问题的核心要素详见表1.问题的回答采用“五级制”反映答卷者受影响的程度,其中“F5”表示“很强”,“F4”表示“较强”,“F3”表示“一般”,“F2”表示“几乎没有”,“F1”表示“不如从前”.

如何写艺术教育硕士小论文
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我们在三所参加了第二、三届大艺展的高等艺术职业学院发放了有关大艺展对高等艺术职业教育理念影响力的无记名调查问卷,后随机选取了60名教师和120名学生的有效答卷进行了统计.统计发现,在对16个问题的回答中,选择F5、F4或F3的频数（人次）加起来全部超过或等于50,其中有9个问题的回答,仅选择F5或F4的频数（人次）加起来就超过50.由此可见,绝大多数教师认为大艺展对高职艺术教育的四个主要理念产生了较大影响,使他们更加重视学生的专业能力和艺术素养的提升,更加重视强化学生的艺术实践和创新素质的培养,更加重视学生的身心和谐发展.对120名学生的问卷调查和对60名教师的调查结果基本相同,与教师对大艺展的看法有很强的一致性.我们面向这三所高等艺术职业学院的一些学生家长和第三届大艺展中参观展演的一些社会人士发放了有关大艺展对高等艺术职业教育观念影响力的无记名调查问卷,后随机选取了120份有效答卷进行了统计.统计发现,大艺展得到大多数学生家长及社会人士的充分肯定.大艺展对他们的高职艺术教育观念产生了一定影响,使他们对高职艺术教育的印象更好了,对高职艺术教育的发展前景充满了信心和期待.