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求末.第七,引导重于说教.跨学科德育主题教学有时需要一定的说教,但往往难以达到学生情感上的认同与共鸣.教师在活动中要引导学生积极参与,充分发挥学生的主观能动性,调动学生的聪明才智.
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第八,内化重于表象.跨学科主题德育教学其效果不能只看学生一时一事的行为表现,而更要看是否真正内化为学生个体的品德.人们常说的：做一件好事并不难,难的是做一辈子好事.而要做一辈子好事,就要有内化的助人为乐的思想与品行.
总之,有效提高跨学科德育主题教学成效的方法和途径很多,但关键是要抓住德育主题的选题原则,提高德育选题的针对性和把握的精准度,同时,在践行中还应注重跨学科德育主题教学“八重”“八不重”的特点.只有把握住了跨学科德育主题教学的选题和特点,我们才能在德育工作上事半功倍,少走弯路.
责任编辑/肖茂红
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