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关于信息化论文范文数据库,与基于易班的高校学生党建信息化相关毕业论文致谢
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摘 要：本文简要概述了党建信息化的现状,介绍了易班网站及其用户特点,分析了基于易班的高校学生党建信息化的可能性和现实性,积极开展实践探索,具体探讨了通过易班实现党员发展信息化、支部生活信息化和党员档案信息化的实现途径,在总结实践经验和存在问题的基础上,对高校学生党建信息化进行了展望.
关 键 词：高校学生党建信息化易班创新
党的十八大提出要“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,全面提高党的建设科学化水平”,要“增强党内生活的原则性和透明度”,这要求党建工作积极探索,不断创新,与时俱进,通过现代化的技术和手段加强党的建设.
一、党建信息化概述
党建信息化是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的需要；是全面提高党的建设科学化水平的需要,是保持党的先进性的客观要求,是提高党的执政能力的需要[1].
从中国知网检索到的文献来看,2001年开始出现关于党建信息化的相关论文,2005年相关论文开始增多,2007年相关论文数量明显增加,2009年前后数量迅速增加,并开始出现实践性的研究论文.
党建信息化研究目前主要集中在以下几个方面：党务工作信息化、管理系统信息化、党校培训信息化.党务工作信息化是用先进的文化、健康的内容、生动的形式[2]展示我们党的先进性；管理系统信息化是用专业的技术展示党建工作的科学性；党校培训信息化是用规范的制度展示我们党的纯洁性.
二、易班与高校学生党建
易班是上海教育系统网络文化发展研究中心研发的基于WEB2.0的上海大学生网络互动社区,为上海高校用户群体提供了大学生经常使用的各种网络功能,如博客、微博、论坛、投票、群组、班级、日程表、相册、网盘、好友等,目前易班的注册用户已经超过85万,已经覆盖了上海的全部在校大学生.
（一）易班及其用户特征.
易班的主要用户为在校大学生和部分高校教师,因此易班具有许多高校校园的特征.具体来讲易班具有以下特征：校园氛围浓厚,社会氛围较弱；育人氛围较强,娱乐倾向较弱；真实内容很多,虚假内容很少；习惯使用较多,上网成瘾较少[3].同时易班用户群体具有有网络群体的共同特征：人际淡漠,理解分歧,责任扩散,群体激情等,但由于易班用户都是在校大学生,因此这些共同特征表现得不是很明显.
（二）高校学生党建信息化的可能性与现实性.
党建工作信息化的可能性和现实性主要受以下几个条件的制约：技术的成熟度、制度的完善度、政策的允许度、队伍的专业度.其中政策和制度已经不是问题了,关键是技术和队伍,信息化对技术和队伍的要求是很高的.目前外部的技术和队伍已经比较成熟,各高校应当在技术探索和队伍建设方面做出更多的努力,大力推进学生党建信息化建设.
高校学生党建工作还具有许多特殊性,这些特殊性为高校党建工作带来了许多困难和挑战.首先,高校学生党员人数众多.根据上海市教卫党委提供的数据,目前许多高校学生党员人数超过1000人,学生党员总体比例为15%左右,高年级党员比例接近甚至超过30%,众多的人数为管理工作带来了许多不便.其次,高校学生党员发展和转正的工作量大,对高校党建工作者带来了不小的挑战.最后,高校党员变动性大.由于大学基本都是四年制,各高校每年都有至少1/4的学生毕业离开学校,由此带来的党员流动和支部变更非常大.
高校学生党建信息化面临的另外两个非常重要的挑战是资金和技术问题.信息化建设需要较多的资金和较高的技术支持,因此需要寻找一个突破点和平衡点,解决资金和技术问题.
（三）易班对高校学生党建信息化的作用.
易班作为大学生自己的网站,为高校学生党建信息化提供了简便而有效的途径.首先,易班为高校学生党建信息化提供了优秀的网络平台.易班的功能较为全面,虽然许多功能不是专门为党建信息化设置的,但是可以使用的.其次,易班为高校学生党建信息化提供了很好的用户基础.易班的主要用户都是大学生,具有相当数量的活跃用户,是上海大学生经常使用的网络之一,用户基础很好.最后,易班为高校学生党建信息化提供了丰富的实践经验.易班从2009年开始推广,经过多年的发展,与上海各高校的学生工作深度结合,产生了相当多的优秀实践案例和成功解决方案,促进了各高校学生工作的顺利开展,因此也将对学生党建信息化起到同样的促进作用.
三、基于易班的高校党建信息化创新实践
鉴于目前的各种条件,高校学生党建信息化应当分步骤逐步展开,并在积累经验的基础上逐步扩大范围,并最终实现全面的信息化.基于易班的高校学生党建信息化从易班推广初期就已经开始,目前已经进行了多方面的创新和探索,积累了许多经验.
（一）高校学生党建信息化易班实践.
高校学生党建信息化易班实践主要利用易班平台提供的各种功能,将现实中的各项党建工作搬到网上,开展信息化党建,大体可以分为三个方面：党员发展信息化、支部生活信息化、党员档案信息化.
1.党员发展信息化
党员发展信息化易班实践主要包括两个方面,一个是发展过程信息化,另一个是文字材料信息化.发展过程信息化主要是指将党员发展的整个过程都通过易班来进行,加强对党员发展过程的监督和管理,增加党员发展工作的透明度,提升党员发展过程的严密性.文字材料信息化是指将党员发展过程的许多记录性文字材料放在易班上,提高党员发展材料的准确性,减少错误和漏洞.这两个方面对学生党建工作提出了更高的要求,要求学生党支部委员有较强的工
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发展过程信息化的具体做法即将党员发展的整个过程都体现在易班上.从学生提交申请书开始,要求学生在党员发展过程中的每一步都在易班上有记录,如确定联系人、提交思想汇报、团组织推优、确定为入党积极分子、中级党校培训、确定为发展对象、高级党校培训等.整个过程做到每一步都有据可查,如果出现问题,就可以迅速找到问题所在,可以比较方便地解决.发展过程信息化的实现途径如下：首先除了开会之外所有的发展过程都在易班上的党支部内进行,以便于查找；其次入党积极分子要主动联系党组织,将自己的发展状况体现在易班上的支部中,便于大家监督；再次党支部委员要对整个过程进行把握,定期对所有申请者和积极分子进行提醒和指导,并定期进行汇总和总结,将汇总名单、统计数据、完成情况等信息公示在易班上的支部内；最后要充分利用易班的功能特点开展工作,如利用网盘功能收发材料,利用相册功能展示生活情况,利用投票签到功能监督活动参与情况等.
文字材料信息化的具体做法如下：要求党支部委员将发展过程中相关的记录材料发布在易班上的党支部内进行公示和存档,材料可以使用电子稿,也可以将文字材料拍成照片放在相册中进行,或者放在个人博客并链接到支部中,或者直接在支部中发帖.
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2.支部生活信息化
支部生活信息化易班实践主要是将学生党支部活动的相关信息放在易班上的党支部内,一方面是对工作的记录便于查询,另一方面起到了展示作用,对支部成员和其他人起到了教育引导作用.支部生活信息化主要包括两个方面：支部工作信息化、活动记录信息化.
支部工作信息化的具体做法即将支部的许多日常工作放在易班上进行,如支部事务决策、支部成员交流学习等.一方面,可以方便支部成员参加支部活动,无论成员在哪里,只要能上网,就可以参加支部的讨论和交流,甚至可以通过手机进行,另一方面,可以使各项支部工作都有详细的记录,因为大家在易班上的所有活动包括发帖和回帖等,都会永远保留.
支部工作信息化的实现途径可以有许多种,如发帖和回帖、投票、网盘文件、相册照片等.通过发帖和回帖可以发起一些讨论和交流,以
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