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我们都希望小班额授课,可是对于笔者来说那只是一种奢望.所以我们努力寻找一种能适合大班额的教育教学方法,实施大班额下的小班化教育.

一、构建良好的班级文化,为大班额下的小班化教育创造优越的条件

1.墙壁文化

教室前面正上方写着班训：砺志笃行,勤学善思.勉励学生磨砺自己的意志,坚定自己的信念,勤奋刻苦,善于思考,成为一个自信自强、积极向上、勇于进取的中学生.四周墙壁上还有名人画像和名言警句.醒目的地方有一个成果展示台,专供展现学生的风采之用.

2.博客平台

在学校的倡导下,初一下学期我们建立了班级博客.一开始有些学生和家长不支持,有些家长还认为是耽误孩子学习.随着博客内容的逐步完善,点击率的不断攀升,关注度的不断增加,家长也开始关注,并积极参与,没多久,班级博客成为家校、家家、师生、生生之间的桥梁和纽带.

3.“授星”活动

班级九十三人,我们分成十二个小组,每小组都有一名能干的组长,这个能干,不是因为学习优秀,而是看综合能力、品德修养,学习成绩只做参考.每学期末都有“授星”活动,比如“学习之星”、“智慧之星”、“合作之星”、“劳动之星”、“发明之星”、“体育之星”、“文艺之星”、“美术之星”、“环保之星”、“朗诵之星”等,学习成绩再也不是唯一评价标准.

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二、构建班级制度,为大班额下的小班化教育提供有力保障

1.制定班级公约

在制定班级公约时,以班级成员为主体,激励每位班级成员参与,广泛听取他们的意见和建议,最后通过全班民主表决形成定案.由此,获得学生的心理认同,使他们自觉内化为追求的目标,以积极的态度去执行,实行自主管理.

2.实行积分量化管理

为了进一步强化班风学风建设,培养同学们的班级集体荣誉感,提高班级凝聚力,真正做到“关注每一个学生”,平时班级管理采取积分量化管理,在出勤、纪律、卫生、学习、生活、活动等六个方面实行积分制,每月在班会上进行总结,计入期末评比总分之中.

3.成立家长委员会

在大班额的条件下,光靠老师的力量就太微薄了,要赢得家长的大力支持.家长委员会,顾名思义就是由家长代表成立的组织,是增进学校与学生家长之间沟通的桥梁.每学期学校要至少举行一次全校家长委员会会议,听取学校的工作报告.以班级为单位,每学期至少两次家长委员会讲座活动,也可与家长会合并举行.有了家长的信任和支持,班主任工作也变得轻松了许多.更重要的是,有了家长的配合,学生的学习也不再单纯的是学校和老师的事情了.每天家长都参与到学生的学习之中,班级整体的学习成绩也有了明显的提高.

三、改进学习方式,促进学生个性化发展,是大班额下的小班化教育的必然结果

1.增强学学的主体意识

大班额最大的教育难题就是不能照顾到每个孩子,而小班化教育恰恰解决了这个问题.于是,我们以小组为单位,在课堂上将学生化整为零,由面到点,让每个孩子都参与到整个学习过程中.在课堂教学活动中,主要强调以合作、探究学习为主导的学习方式,即小组合作学习.

2.强化学生的参与意识

要真正强化学生的参与意识,需要发挥学习小组合作的功能.在小组发言前,学生先在小组内发言、交流,在有限时间内让每位学生都有表达自己意见的机会,通过这种参与,筛选、过滤出有价值的信息,既培养了学生的表达能力,又让他们学会了倾听,因为要对别人的意见发表看法,先要听懂别人

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3.关注学生的个性差异

实施小组合作学习,首要的问题就是大班额中存在的学生间的个性差异较大的问题.这种差异既然无法消除,不妨把它作为一种教学资源利用起来.我们根据学生间的具体差异,科学合理地分组,多留出学生合作的时间,变“精讲精炼”为“精讲多练”或“少讲多练”,让老师从独占课堂的模式中跳出来,充分信任学生,放手让学生带学生,这样就逐步缩小了学生之间的差距.

4.分层教学,让学生各取所需

大班额条件下存在着学生学习基础参差不齐的问题.我们根据学情,确定了不同层次的教学目标,将较难的问题交给学优生解决,基础性的问题交给学困生,并培养他们树立自信心,调动起他们学习的积极性.课外作业也实行分类布置,既让学优生吃得饱,又让学困生吃得消.这个分层目标是一个动态目标,会随时进行调整.

在大班额这种特殊的教育条件中,我们努力践行小班化教育的理念,三年来,学生们的自主学习的能力增强了,综合素质提高了,独特的个性形成了,更可贵的是打破了大班额不出成绩的魔咒,2014年笔者所带班级中考中有43名同学升入重点高中,创造了五常教育史上的一个中考奇迹.

（作者单位：黑龙江五常一中）

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