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情境教学方面有关论文范文参考文献,与故事性情境教学在小学美术教学中的运用相关毕业论文范文
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术教学中,首先,要学会筛选故事.其次,选取的故事要具有特殊性.故事要穿插到教学中去,在讲故事的时候能结合美术教学的特点.如在《造猫画虎》导入时,为使的故事更加深动,把猫妈妈的出现教师直接在黑板上板画.在深授部分,猫被改动老虎（图2）.在《神气的大公鸡》深授时,授课前要充分准备好道具,以突出故事的形象性,从而表现出公鸡拉拉的大兄弟、二兄弟、三兄弟都以最漂亮的神奇姿势出现在黑板上（图3）.
通过多媒体与故事结合丰富情境现在大部分教学中都具备运用多媒体的条件,因此教师可根据教学内容特点充分利用多媒体进行教学,在情境故事教学中通过教师边讲故事、边多媒体图片声音播报相结合的形式,形成全方位的多角度教学效果,促使学生产生听课欲望,从而进入最佳学习状态.
总之,情境故事教学作为一种教学导入艺术,一节课中可能运用多种创设情境的手段,每种情境的设计对教师的要求不一样,但强调的是教师感情的真实性,这也是顺利开展情境教学的基本保障.
参考文献：
[1]周华荣《中小学环境教育现状分析与思考》[J]《江西教育》2004/7
[2]李吉林《小学语言情境教学》[C]江苏教育出版社1996
（杭州市西湖区转塘小学浙江杭州）
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